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말 대단한 것 같아.
S1 : 소개하는 말을 듣고 적극적으로 반응하는 방법에 대해 알아보았습니다.
S2 : 누가 소개하는 말을 했을 때 대화를 자연스럽게 이어가는 방법을 알아보았습니다.
2‘
※ 판서계획
<단원>
4. 이럴 때는 이렇게
<학습
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관찰하여 서술식으로 기술한다.
음성언어 중심으로 지도하고, 음성언어 사용 능력 관찰, 과업 수행 등의 방법으로 평가한다.
심화, 보충집단으로 나눌 때에는 열린교육의 수업 형태 속에서 자연스럽게 집단이 형성될 수 있도록 한다.
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말소리의 지각
II. 초기 단계의 언어발달
1. 전언어기(출생~1세)
2. 한 단어기(1세~15개월)
3. 명명폭발기(16~20개월)
4. 두 단어기(18~24개월)
5. 문법폭발기
III. 영아기 언어의 특징
1. 단순화
2. 아직 표현은 하지 못하나 문법적 관계에 대
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교수?학습 모형
4. 단위 시간의 지도 모형
Ⅴ. 영어과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 지도방법
1. 전신 반응법(TPR : Total Physical Response) 지도
2. 역할놀이 지도
3. 노래와 챈트 지도
4. 게임과 놀이 지도
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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말로 표현하고, 실험 결과에 대해 친구와 비교하며 탐구를 이어가는 태도가 발달하였습니다. 과학적 탐색을 통한 정서적 교류도 활발해졌습니다.
종합의견
2학기 동안 공감 중심의 사회적 성향에 더해 자기표현력과 주도성이 함께 성장하였
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방법을 생각해 보게 한다.
바. 사이좋게 놀 수 있도록 양보하는 마음을 기른다.
사. 자신 있게 말하는 태도도 중요하고, 바른 자세로 듣는 태도에도 유의한다.
아. 자유스럽고 재미있는 발상을 유도하여, 기발하고 다양한 창의성을 키운다.
자.
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말을 듣고 적극적으로 반응하여 봅시다.
◎ 활동 1 : 피노키오와 대화를 나눠요.
◎ 활동 2 : 소개하기 놀이하기
평가 기준
상
중
하
소개하는 말을 듣고 궁금한 점을 묻거나 서로 관심을 가질 수 있는
이야깃거리를 찾아 대화가 자연스럽게
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방법
< 역할극 대본 >
1.
A : 안녕, 내 이름은 000 이야.
B : 응..
A : 너 이름이 뭐니?
B : ***
A : 마트에는 뭐 사러 온거야?
B : 그냥......
2.
A : 안녕, 내 이름은 ###이야.
B : 안녕? 만나서 반가워.
내 이름은 @@@이야. 마트에 뭐 사러 왔니?
A : 내일 소
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대화를 이끌어 주는 반응적 듣기이다. 이러한 듣기 내용은 수업 중 철저한 연습이 필요하고 일상생활에서의 담화에서 실제로 실천할 수 있도록 지도하여야 한다.
사. 차시 평가계획평가 내용
구분
평가 기준
평가방법
소개하는 말을 듣고 적
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대화할 수 있다는 것을 알았습니다.
S: 궁금한 점은 물어보면서 자연스럽게 대화할 수 있습니다.
S: 적극적으로 반응하는 방법
- 고개 끄덕이기
- 질문하기
-이야깃거리 찾기
S: 선생님 감사합니다 1. 단원명 : 4. 이럴때는 이렇게
2. 단원의
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