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-타임머신의 의미 &역할
-타임머신의 문화적 의미
-연구효과
5.동물들의 의사소통
-동물들의 의사소통에 대한 이해
-동물들과의 의사소통
-연구효과
Ⅲ.결론
-과학기술 발전에 따른 의사소통 범위의 확대
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이해, 기본적인 계산 기능 등을 평가한다.
4) 학생 스스로 문제 해결을 위한 전략을 세우고, 논리적인 추론을 통하여 문제를 해결해 나가는 과정에서 유연하고 다양한 사고력과 창의성을 발휘하고 있는가를 평가할 수 있어야 한다.
5) 평가 기
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프로그램 연구
Ⅷ. 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효과
Ⅸ. 난화 상호 이야기법을 통한 미술치료가 자폐성 아동에게 미치는 효과
Ⅹ. 소조 활동을 통한 미술치료가 자폐성 아동의 대상관계에 미치는 효과
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이해는 못하지만 말은 알아듣는 아동-몸짓으로 원하는 행동표현(먹다,주세요,크다/작다,많이/조금,네/아니오,잠자다)
③반향어 지도
④수용 언어사용-지시 따르기, 그림에서 사물 찾기
⑤표현 언어사용-소리 알아 맞추기, 사물기능 말하기,
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이해는 못하지만 말은 알아듣는 아동-몸짓으로 원하는 행동표현(먹다,주세요,크다/작다,많이/조금,네/아니오,잠자다)
③반향어 지도
④수용 언어사용-지시 따르기, 그림에서 사물 찾기
⑤표현 언어사용-소리 알아 맞추기, 사물기능 말하기,
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스크래치, 킵스테이크, 뽀뽀뽀 등)를 탐색하고 활용하며, 기본적인 기능과 활용 방법을 익힙니다.
3) 디지털 자료 활용
유아교육 관련 디지털 자료 (예: 교육부 디지털교육포털, 유아교육정보포털 등)를 활용하여 다양한 교육 콘텐츠를 검색하
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결과물을 제출하도록 교과 시간 틈틈이 ICT 활용 교육을 실시한다. 파워포인트에 이미지 및 음성 삽입, 하이퍼링크하기 등 간단하면서도 학습 효과를 극대화할 수 있는 기능을 익히고 활용하도록 권장한다.
4. 상호작용을 위한 <쪽지> 기
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간단한 생활 용품 만들기
(가) 스킬 자수
(나) 뜨 개 질
(다) 손바느질
(4) 전기 기구 다루기와 전자 키트 만들기
(가) 전기 기구 다루기
(나) 전자 키트 만들기
(5) 꽃과 채소 가꾸기
(가) 꽃가꾸기
(나) 채소가꾸기
(6) 컴퓨터 다루기
(가)
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전문가와 교류하기
8. 웹 펜팔하기
9. 정보 만들기
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용개별화학습의 효과
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업 관련 제언
1. ICT 활용 교육의 활성화에 대한 교사의 의지와 신념
2. 정보 공유
Ⅸ. 결론
참고문헌
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컴퓨터
프리젠테이션 장비
채팅 프로그램
관련단원
주거공간 활용하기/방에 가구 배치하기
수업요약
웹페이지에 접속하여 공간을 효과적으로 활용하는 방법을 화면 복사 기능을 이용하여 복사한 후, 문서 작성 프로그램을 편집하여 발표하
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