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수업 진행 절차
나. 모둠 토의 수업 방법
4. 토의 수업 진행시 유의점
Ⅳ. 토론 수업 모형
1. 토론 및 토론 수업의 개념
2. 토론 수업의 필요성
3. 토론 수업 모형
4. 토론 수업 진행시 유의점
Ⅴ. 토의 및 토론 수업의 실제
참고 문헌
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교육심리학」, 양서원 1. 학습의 개념
2. 행동주의 이론
1) 단순연합이론 - Guthrie의 근접성의 원리
2) Pavlov의 조작적 조건형성
3) 조작적 조건형성
ⅰ. Thorndike의 시행착오설
ⅱ. Skinner의 조작적 조건형성
4) 대리적 조건형
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이론
(1) 유의미 학습의 구성 이론
(2) 주요 수업 원리
(3) 선행조직자의 종류
1) 비교조직자
2) 설명조직자
(4) 포섭
4. 가네(R. M. Gagne)의 수업 이론
(1) 가네의 이론 구성
(2) 학습 과정 영역
(3) 수업사상(사태)
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이론
(1) 유의미 학습의 구성 이론
(2) 주요 수업 원리
(3) 선행조직자의 종류
1) 비교조직자
2) 설명조직자
(4) 포섭
4. 가네(R. M. Gagne)의 수업 이론
(1) 가네의 이론 구성
(2) 학습 과정 영역
(3) 수업사상(사태)의 조정의 의미
(4)
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이론3
(1) 유의미 학습의 구성 이론3
(2) 주요 수업 원리4
(3) 선행조직자의 종류5
1) 비교조직자5
2) 설명조직자5
(4) 포섭5
4. 가네(R. M. Gagne)의 수업 이론5
(1) 가네의 이론 구성5
(2) 학습 과정 영역6
(3) 수업사상(사태)의 조정의 의미6
(4) 목표별 수업
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2)활동지
Ⅳ.프로그램의 실제
Ⅴ.프로그램의 평가 및 수정
1.프로그램의 평가 결과
2.프로그램의 수정
Ⅵ.결론
1.프로그램의 효과
2.프로그램의 제한점 및 제언
*첨부자료(활동지, 회의록, 진로카드)
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교육과정)의 분류
Ⅳ. 국어과 수준별학습(수업, 교육과정)의 특징
1. 교수?학습의 주체로서 학습자를 중시하는 교육 과정
2. 학습자의 의미 있는 학습 경험을 중시하는 교육 과정
3. 교육 내용의 수준과 범위를 제시하는 교육 과정
4. 학습
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과정이 되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 김승환 외 공저(2010), 유아교육사상사, 양서원
2. 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가 이론과 실제, 형설출판사
3. 이선숙 외 공저(2007), 유아교육의 역사와 철학, 청목출판사
4. 조승제 저(2007), 교육과
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비고츠키의 인지발달이론
1. Vygotsky이론의 기본 개념
2. 사회학습과 자기중심적 언어
3. 조력에 의한 학습
4. 근접발달영역
5. 교육적적용
6. Piaget의 무각각과 지능 비판
Ⅷ. 인지발달이론의 강점과 한계
1. 강점
2. 한계
참고문헌
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4. 경청과 감정이입 (listening and empathy)
5. 꿈 분석 (dream analysis)
6. 감정의 재교육 (emotional reeducation)
Ⅳ. 프로이드 정신분석이론의 한계와 의의
1. 정신분석이론의 의의
2. 이론의 비판 및 한계
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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