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모형을 토대로 말하기 교수학습 과정을 실제로 적용하였다. 자칫 놀이 위주의 수업으로 놀이만 있을 뿐 수업 목표가 사라질 수 있는 오류를 초래할 수도 있음을 감안하여 수업 목표인 “흉내내는 말을 넣어 이야기를 꾸밀 수 있다 .”를 달성
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모형(직접 교수 모형, 문제 해결 학습 모형) 이외에도 이 수업에 적용하였을 때 적절한 모형이 있다면 어떤 모형이고, 그 모형을 선택한 이유는 무엇인지 토론해보자.
Ⅶ. 참고문헌
초등학교 국어 1학년 2학기 교사용 지도서, 교육과학기술부, 2
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맞춰본다. 퍼즐을 맞추다가 모양이 잘 맞지 않자 다른 퍼즐 조각을 찾아서 다시 조각을 맞춰본다. 퍼즐을 다 맞춘 XX이는 퍼즐판을 다시 제자리에 정리한다.
XX어린이집 어린이집 유치원 만3,4,5세, 5,6,7세 1분기(3,4,5월) 유아 관찰일지(15명)
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모형(Herish, Miller, & Fielding). 서울: 교육과학사.
정홍섭 역(1997). 도덕지능(MQ)(Coles). 서울 : 해냄. 1. 할아버지가 기다리실텐데
2. 동생이 위급한데
3. 어찌 하오리까?
4. 반장 선거
5. 아버지라면 어떻게 하시겠어요?
6. 점심시간
7.
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하고 돌아오기
4. 새노래 시원한 여름
5. 쌓기놀이 수영장 만들기
6. 역할놀이 수영장 놀이
7. 언어영역 여름 과일 기억력 게임
8. 수/과학 영역 여름철 옷 알아보기
9. 조형영역 색깔 얼음 칠하기
10. 조형영역 부채 꾸미기
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모형 교실 - 교실 내에서 일어나는 경험과 사건을 관찰하고 분석하는 능력을 진단한다.
동료와의 상호작용 체크리스트 - 친구들과 놀 때 아동들이 하는 행동을 진단한다. 중재인의 역할을 하는지, 지도력이 있는가 본다.
(자료: Gardner, H(1993). M
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4학년은 ‘과일상 차리기’ 단원에 과일 준비하기, 과일다루기, 과일 상 차리기를 다루면서 과일의 색깔변화, 다양한 모양의 과일 깎기, 화채 만들기 등을 알 수 있도록 구성하였다. 또한 5학년은 ‘음식 만들기’ 단원에 식품 분량재기, 가열
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이야기한다. 교사가 라로 불러보자고 하자 XX이는 노래 멜로디를 따라서“라라라~”노래를 부른다.
자연탐구
7월 19일
XX이가 과학영역에서 물이 담긴 수조를 이용해 물에 뜨는 것과 가라 앉는 것 실험을 하고 있다. 실험 전에 교사가 무엇이 물
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과학자, 발명가와 같이 추상적이 되지 않도록 진로 지도 시간을 이용하여 사전에 여러 직업에 대해 자세하게 공부해야 한다.
정리
·미래의 꿈이 실현되었다고 보고 역할극하기(전체가 다하면 시간상 부족하므로 모둠별로 한다.)
·아동 수를
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과학영역
나의 친구 얼굴
미술영역
청소도구 만들기
음률영역
혼자서도 할 수 있어요
쌓기영역
나를 위한 무대
역할영역
뽐내기
정리정돈 및
전이활동
<신체> 내가 낼 수 있는 소리
대
소
집
단
활
동
이야기 나누기
소중한 내 몸을
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