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. AHP를 이용하여 도출된 가중치들과 과거 3년(1996∼1998) 동안의 정보통신 국책연구개발사업의 기술부문별 투자에 대한 통계자료를 가지고 모형에 적용하여 다목적선형계획문제를 구체화하였다. 최종해의 결과에 의하면 향후 단·중기적으로
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되어 배려 받은 사람 위해 실천방안 찾기
※ 4-2 2. 우리 모두를 위하여 2차시 (위재권 이론서 p530에 지도서 각론 예시) 1. 도덕과 교수학습의 일반적 절차
2. 콜버그의 토론 수업 모형
3. 가치 갈등 모형
4. 래스의 가치 명료화 모형
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모형
1. Nadler(1979)의 모형
Nadler(1979)는 HRD(hunan resource development)라는 용어를 처음 사용한 학자로 우리에게 잘 알려져 있다. 그가 제시한 프로그램개발 모형은 CEM(the critical events model)이라 하기도 하며 현재까지도 이 모델은 효과적인 인적자원개
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학습
주제
전략을 세워 대장공놀이하기
수 업
모 형
1.이해중심 게임수업모형
학습
목표
공을 이어 받아 상대편을 피해 슛을 할 수 있다.
게임 상황에 여러 가지 기능을 적용하는 방법을 안다.
다른 사람과 어울려 즐겁게 운동하는 태도를
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모형
1. 집단탐구 모형(Group Investigation)
이 모형은 집단 프로젝트의 수행을 통하여 고차적 인지기능을 습득시키려는데 초점을 둔다. 학생들은 2∼6명의 팀으로 구성되며, 학습과제는 집단구성원들이 공동으로 협의하여 선정한다. 선정된 학습
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상호의존
3) 학습자 : 개인적인 책임과 동등한 참여
ꊳ 협동학습의 모형
1) 과제분담학습(JIGSAW)
2) 자율적 협동학습(CO-OP CO-OP)
3) 함께 하는 학습(LT) 모형
4) 팀 성적 향상을 위한 협력학습 (STAD) 모형
ꊴ 협동학습 운영지침
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모형과 큰 차이가 없음
③학문적 형식에 있어서 교육공학적 특성을 제대로 구현하고 있지 못한다.
1. 열린 교육의 개념
-열린 교육은 20세기에 접어들면서 영국에서 처음으로 시작한 교육방법.
우리나라
서구(영국 ,미국 등)
실행시기
1980년대
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모형을 토대로, 인지적 도제가 어떠한 방식으로 실현되는지에 대한 탐구를 이론적으로 접근
교수-학습 과정안을 구안함에 있어, 이론이 현장에서 투입되는 방식과 그것들이 갖는 의미가 어떤 것인지에 초점을 맞추었으나 실제수업에서는 어
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모형을 토대로, 인지적 도제가 어떠한 방식으로 실현되는지에 대한 탐구를 이론적으로 접근
교수-학습 과정안을 구안함에 있어, 이론이 현장에서 투입되는 방식과 그것들이 갖는 의미가 어떤 것인지에 초점을 맞추었으나 실제수업에서는 어
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수업요소
제 2장 사회인지적 교수모형
1. 협동적 수업목표 설정
2. 원리와 실습순서 제시
3. 모델링 학습
4. 자기조정 실습
5. 협동적 수행평가
6. 맺는 말
제 3장 수업목표 설정의 네 차원
1. 목표설정의 기능
2. 목표설정의 네 차원
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