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모형에서는 두 가지 준비가 고려되어야 함
① 단원 내용을 학습하려는 학생의 신체적 및 인지적 준비임.
② 신체 활동 내용 뿐만 아니라 개인적 및 사회적 책임감도 배울 준비가 되어 있어야 함.
4. 상황적 요구조건
① 어떠한 환경에서도 사용
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모형(Model II)
H. A. Simon, March, Cyert등의 조직모형과 회사모형의 논리 개념들을 그대로 이
용하여 이 모형을 구성하였다. 국가 또는 정부는 Model I에서와 같은 단일적 결정주체
가 아니라, 느슨하게 연결된 반독립적인 하위조직들의 집합체이며
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가가 실시된다. 여기서 평가가 끝나면 이는 다음 수업을 위한 자료로써 활용되게 된다.
3. 한국교육개발원(Korean Educational Development Instruction)의 수업과정모형
한국교육개발원에서는 수업과정이 한국 내의 교실 현실을 반영해야 한다고 보고 교
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모형에서 중요하게 다루어져야 할 것이 형성평가와 이에 따르는 계속적인 수정 혹은 시정이다. 형성적 평가는 물론 진단적인 성격을 풍부히 지녀야 하며 진단결과에 대한 구체적인 대처방법이 제시되어야 한다. 진단적 검사에 나타난 오진을
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교육과정 개발 모형
1. 전통적 개발모형 Tyler 모형
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▆ 학교가 달성해야 할 교육목표는 무엇인가?
▆ 목표를 달성하기 위하여 어떤 학습경험을 제공해야 하는가?
▆ 효과적 수업
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tzioni는 합리적 모형의 지나친 이상주의와 점증적 모형의 지나친 보수주의를 비판하고 양자를 절충한 제 3 의 모형을 제시하였다. 그는 자기가 제시한 새로운 접근 방법을 '중복탐색적 접근방법'이라 부르고 있다. 이 접근 방법은 넓고 개략적
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모형에 대해 살펴보았다. 결론적으로 복지의 주체로서 정부는 보편주의에 기반 한 정책을 통하여 사회안전망을 확대하고, 안전망에서 제외된 대상에 대해서는 국가의 전폭적인 보조가 이루어지게 하여, 사회적인 통합을 이루며 복지주체의
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모형(가창중심수업모형)의 실제
1. 수업 모형
(※ 숫자는 해당 학년을 나타냄)
도입
음악적 분위기 조성 - 자유스러운 분위기로 기습곡 부르기
·1차시 : 기습곡(본시 제재곡과 조성, 박자가 같은 곡)
·2, 3차시 - 제재곡
발성, 리듬, 박자 연습
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회의 상호작용의 이해와 수용으로 구성되어 있다. 일선 교사들에 의해 만들어졌으며, 중학교와 고등학교 수준에서 사용될 수 있다.
Ⅷ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 전통적수업과 비교
STS 수업은 독특한 수업 방식은 아니지만 전통적인
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어져야 한다고 볼 대, 창의성 모형을 문학 수업에 적용하는 것은 당연한 일이기도 하다.
3. 역할놀이 모형과의 결합
역할놀이 수업은 무학 수업에서 많이 이용되고 있는 방법 중의 하나이다. 역할 놀이는 문학 수업의 여러 단계에서 쉽게 적용
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