|
모형에 기초한 대학생의 진로선택 모형, 한국진로상담학회
양난미(2006), 한국 대학생의 사회인지 진로선택 모형 검증, 이화여자대학교
이정애 외 1명(2010), 사회인지 진로이론 관점에서의 대학생의 진로목표 추구활동 분석, 한국진로상담학
|
|
|
삼지 않기 때문에 일반 교과나 어떠한 목표나 내용을 가르칠 때에 적용될 수 있는 수업모형이다. 이 입장을 대표하는 수업모형으로는 플랜더즈(Flanders)의 수업의 언어적 상호작용분석 모형을 들 수 있다. 로젠샤인과 훠스트(Rosenshine & Furst, 1971
|
|
|
모형
학습주제 :
교 과
학년
활동유형
내용영역
환경 및 자료
학습목표
ICT 활용의도
CD-ROM 사용 전자우편 사용 온라인대화
W
웹 사용 M
멀티미디어자료 A
응용프로그램 부록
학습준비
학생 선수학습 기능 및 지식
교과 선수 학습 요소 :
ICT 선
|
|
|
: 진주교육대학교 교육대학원
▷ Yin, Robert K(2005), 사례 연구방법, 한경사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사례학습의 개념
Ⅲ. 사례학습의 특징
Ⅳ. 사례학습의 의의
Ⅴ. 사례학습의 사례
Ⅵ. 사례학습의 모형
Ⅶ. 사례학습 관련 제언
참고문헌
|
|
|
모형에 관한 연구, 조선대학교
◎ 김미영(2008), 자기조절적 독해학습 프로그램이 독해부진아의 독해력과 자기효능감에 미치는 영향, 단국대학교
◎ 김혁린(2009), 대학수학능력시험 분석을 통한 올바른 독해지도방법, 상명대학교
◎ 정인숙(2008
|
|
|
모형(LLM), 대규모 멀티모달 모형(LMM), 그리고 딥러닝(Deep Learning)은 기업의 경영정보시스템(MIS)에 매우 중요한 시사점을 제공한다. 이들 기술은 기업이 데이터를 더욱 효율적으로 처리하고, 의사결정을 지원하며, 업무 프로세스를 자동화하고,
|
|
|
모형(TQM)은 다양한 방식으로 정의되고 있는데, 공통적으로는 지속적이고 분명한 질 향상을 보장하기 위하여 소비자와 공급자의 관계성 관점에서 조직을 체계적으로 경영하는 것을 말한다. \'질\', \'경영\', \'총체적\'이라는 용어가 그 핵심이
|
|
|
모형을 통해 그림(IS-LM 및 노동시장 그림 포함)을 이용하여 설명하시오.(총 10점)
IS-LM모형으로부터 총수요곡선을, 노동시장의 균형으로부터 장단기 총공급곡선이 도출된다. 그리고 총수요 및 장단기 총공급곡선이 만나는 점에서 경제의 장단
|
|
|
모형
1. 특징
ㆍ이 모형은 기능을 요하는 운동을 수업하는 데 적합한 모형으로써 여러 종류의 운동을 동시에 실행하는 복합식 수업으로, 주 운동을 이루는 운동은 그 운동이 갖는 독자적 특색이 명확하다.
ㆍ교사는 신체적인 연습과 심리적인
|
|
|
모형
(3) 하우스의 경로-목표모형
하우스(R. House)의 경로-목표(path-goal)모형은 과업주도형 배려형 리더십 유형에 동기이론의 기대이론(expectancy theory)을 접목시켜 리더의 노력 -> 성과, 성과 -> 보상에 대한 기대와 유의성의 관계를 중심으로
|
|
메뉴펼치기
