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교육을 통한 수준별 교육과정 운영, 덕성여대 부설 열린교육연구소 개원기념, 열린교육과 수준별 교육과정, 정책세미나 자료집
이태근 외(1988), 경제교육론, 서울 : 교학연구사
최병모(2000), 제7차 사회과 교육과정에서의 경제교육 편성과 운
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교육대학원 - 부설 열린교육연구소, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 1997
대명여자중학교 - 학습자 중심의 학교 교육과정 편성·운영 및 수정·보완에 관한 연구 수준별 교육과정을 중심으로, 1997
이화진 외 - 제7차 교육과정의 성공적인 정착을
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교육과학사
김재춘(2000), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
박영숙(1998), 수준별 이동 수업을 위한 교과 교실형 교사 도입의 가능성과 한계, 한국교육시설학회지
신도중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육
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교육은 의도적이고 계획적으로 편성된 그 학교의 교육과정을 통해서만 구체적으로 실천될 수 있는 것이다.
참고문헌
교육부(1992), 초등학교 교육과정, 서울 : 대한교과서 주식회사
교육부(1999), 수준별 교육과정 편성, 운영의 실제 : 제7차 교육
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교육과 수준별 교육과정, 덕성여자대학교, 1997
3. 진량초등학교, 심화·보충형 수준별 학교교육 과정 편성·운영, 1999
4. 최영권, 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 1998
5. 교육부 교육과정정책과, 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연
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교육적·선택적으로 걸러내야 할 필요가 있다.
제7차 교육과정의 가장 큰 특징이면서 또한 가장 많은 문제점을 안고 있는 부분이 교육 수요자 중심으로 되어 있는 일반계 고등학교의 선택중심 교육과정이다. 그러나 확보된 교사 수, 교실 수
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교육과정, 민족문화 문고간행회
5. 신영길·남석희·김진희·손준구(2001), 체육과 교육학, 서울 : 형설출판사
6. 이돈희(1997), 제 7차 체육과교육과정 개발연구, 서울 : 서보인쇄 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체육과교육과정(체육교육과정)의 성격
Ⅲ. 체
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교육과정에 대한 변화가 그리 크지마는 않은 것 같다는 것이 본인의 생각이다. 연구 논문과 7차 교육과정을 살펴본 결과
1. 중도, 중복 학생을 위한 수준에 맞는 교육과정 개발이 시급하다고 본다. 물론 어느 정도의 가이드 라인은 있는 것으로
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교육에서 매체활용수업에 대한 학습자의 주관적 평가에 관한 연구, 사회와교육, 25
강운선(1998) / 제7차 교육과정 개정에 따른 사회과 수준별 교육과정 적용방안과 교수 - 학습 자료개발 연구, 한국교육과정 평가원
교육부(1997) / 사회과 교육과
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교육부, 초등학교 교사용 지도서 미술(5,6학년), 서울 : 대한교과서주식회사, 2001
교육부, 미술과 교육과정 별책13, 대한교과서, 1997
김홍숙, 제 7차 미술과 교육과정 초등학교 미적 체험 영역의 내용 분석, 미술 교육 논총, 2002
김삼랑, 미술교육
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