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교육대학원.
3) 박상희(2020), 우리나라 어린이집 유형별 조직문화차이에 관한 실증적 연구, 한성대학교 행정대학원.
4) 윤지선(2019), 유치원과 보육교사 자격기준 및 양성과정 변천 내용 분석, 중앙대학교 대학원.
5) 이영애ㆍ신은수(2018), 유아교
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유아가 중심이 되고 즐거운 배움으로서의 놀이를 강조하게 되었다. 따라서 국내 유아교육 과정은‘스스로 어떤 일을 할 수 있는 힘’을 의미하는 역량 강화를 중심으로 미래 사회에 부응하는 방향으로 구성하였으며 특히, 「2019 개정 누리과
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교육과정에서 지시하는 바처럼 특정 목표의 기준에 도달하는 것으로 한정한다면 유아의 개별화된 특성과 필요를 반영하지 못하고, 국가적 목표에 자신의 개성을 꺾고 순응해야 한다는 잠재적 메시지를 전달할 수 있다. 2019 개정 누리과정은
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며, 타인의 의견을 존중하고 효과적으로 의사소통하는 능력을 기른다.
3. 결론
2019 개정 누리과정은 유아교육과 보육 분야에서 매우 의미 있는 발전이라고 생각한다. 이 개정된 누리과정은 유아들의 감성적인 발달과 학습을 중심으로 한 접근
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과정과 3-5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전방향을 제시
표준보육과정과 누리과정은 우리나라를 대표하는 영유아 보육 및 교육과정의 표준계획이라고 할 수 있다. 표준보육과정과 누리과정은 그동안 꾸준히 개정을 거듭해 왔으며, 영
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교육들이 지나치게 이루어져 유아들의 사회적, 정서적인 발달을 지연시키고 있다고 할 수 있다. 이에 대해 발도르프프로그램과 레지오에밀리아프로그램을 선택하여 비교 설명해 보도록 하겠다.
- 중략 - 다음 유아교육과정 및 프로그
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7차교육과정의 3학년 내용
(1) 우리말에는 어순이 있음을 안다
(2) 우리말에는 높임법이 있음을 안다.
(3) 이어 주는 말의 기능을 안다.
(4) 바른말을 사용하려는 태도를 가진다.
2. 6차와 7차의 비교
3. 전체적인 비교
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교육, 음란물예방 캠프, 캠페인 실시
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
구 분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
1. 목표
ㅇ 총괄목표 제시
ㅇ총괄목표 및 3개항의 하위목표 제시
2. 설치 학과 수
ㅇ신설 학과
ㅇ명
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유아의 질 높은 공통과정 적용 및 초등학교 교육과정과 0~2세 표준 보육과정의 연계성 강화
Ⅳ. 결 론
지금까지 몬테소리 프로그램과 만3~5세 누리과정 프로그램에 대해 비교해보았다. 전통적인 교육 프로그램과 새로이 개발된 교육프로그램
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유아의 놀이수준 향상과 교육적 발전에 의의를 가진다.
Ⅲ. 결론
이번 2019 개정 누리과정은 놀이를 통한 교육 확대를 위한 현장 상황을 중심으로 한 개정판이라는 느낌을 주었다. 정책이 잘 활용되기 위해서는 현장의 부담감을 줄여주고 연구
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