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교육과정에서 추구하는 방향과 유사한 MiC 교과서를 선정하여 통계 관련 단원의 전체적인 특징을 비교해 보고, 학습 내용과 그 전개 과정을 비교·분석하여 유사점과 차이점을 알아보았다.
본 연구를 통해 다음과 같은 결론은 얻을 수 있었다.
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education_3.pdf
교육과학기술부(www.moe.go.kr)
- 조간보도자료(수학교육 선진화 방안)
- 조간보도자료(초등학교 스토리텔링 수학교과서 교사연수 실시)
교과서민원바로처리센터(www.textbook114.com/) - 2009 개정 수학과 교육과정
성현석(2008) "'혼자 똑똑
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교육과정을 편성하고 프로그램을 개발 또는 활용해 창의적으로 교육활동을 전개할 수 있도록 단위학교에 주어진 시간이다. 재량활동이 그 설정취지를 살리기 위해서는 학교 구성원 모두의 자율적이고 능동적인 자세와 실천이 요구된다.
참
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교육과정의 등장배경
Ⅴ. 학문중심교육과정의 장단점
1. 학문중심교육과정의 장점
2. 학문중심교육과정의 단점
Ⅵ. 학문중심교육과정의 운영상 유의점
Ⅶ. 학문중심교육과정과 교과중심교육과정의 비교
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문
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교육일수
및 일일 교육시간
연간 180일 이상,
하루3~4시간 기준(조정가능)
연간180일 이상,
하루 3시간 기준
(유아의 능력 및 환경여건에 의하여 조정 운영됨)
운영지도
계획
학습진단은 필요에 따라 다양하게 계획
연간 교육과정 운영 계획은
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교육과정(corelated curriculum)
3. 융합교육과정(fused surrisulum)
4. 광역교육과정(broad fused curriculum)
Ⅳ. 교과중심교육과정의 특징
Ⅴ. 교과중심교육과정의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅵ. 교과중심교육과정과 경험중심교육과정의 비교
Ⅶ. 교과
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과정 연계성 분석, 부산교육대학교 교육대학원
6. 김영옥 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체, p466-467
7. 김영심 외 공저(2010), 영유아건강교육, 창지사, p26, p31 1. 머리말
2. 안전하게 생활하기의 내용 및 수준별 세부내용 비교
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교육과정)의 운영
1. 단계형(수학과) 수준별 교육과정
2. 심화?보충형(국어, 사회, 과학, 영어) 수준별 교육과정
3. 특별?보충 과정
Ⅵ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)과 전통 교육과정의 비교
1. 전통 교육과정의 특징
2. 수준별 교육과
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관의 확립을 시켜주지 못하면서 지나치게 비인간적인 교육만을 강요하자 인간교육에 대한 필요성이 제기되면서 등장하였다.
3) 잠재적 교육과정의 특성
잠재적 교육과정이 표면적 교육과정의 대안으로 나온 만큼 두 교육과정을 비교하는 것
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과정」과 「유치원교육과정」의 비교를 통해 시사 받은 바를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 「표준보육과정」의 개정, 심의, 모니터링, 평가, 교육 등을 지원하는 전문성이 보장되는 보육과정 개발 전담기관이 개설되어야 한다. 둘째, 「표준
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