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교육과정은 학교 현장을 혼란과 불신으로 몰아갈 것이다. 당장 필요한 것은 학급당 학생 수를 줄이고, 교육내용을 학생들 대다수가 이해하기 쉬운 방향으로 바꾸는 것이다. 1. 7차 교육과정 적용 실태 및 문제점에 관한 설문조사 결과 2.
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7차 교육과정은 학생들의 특별 활동 시간을 줄이는 기형적인 상황을 만들어 냈다. 고등학교의 경우 6차의 16단위에 비해 4단위가 줄어들었다. 뿐만 아니라 특별활동의 영역이 모호해져 이는 또다른 기형적인 교과 교육으로 넘어갈 것이 뻔하다
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  • 등록일 2005.03.13
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교육과정의 변천 우리나라 교육과정의 이해 역대정권과 교육과정기 제1차 교육과정 이전 제2차 교육과정 개정안 제3차 교육과정 개정안 제4차 교육과정 개정안 제5차 교육과정 개정안 제6차 교육과정 개정안 제7차 교육과정 개정안 20
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  • 등록일 2015.02.22
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교육과정 을 도입한다. ④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육내용과 방법을 다양화한다. ⑤ 교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다. ⑥ 교육과정 평가 체제를 확립하여 교육에 대한 질 관리를 강화한다. 7차 교육
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교육과정 가. 해방 직후 과도기 및 교수요목기 나. 제 1차 교육과정(1954~1963) 다. 제 2차 교육과정(1963~1973) 라. 제 3차 교육과정(1973~1981) 마. 제 4차 교육과정(1981~1987) 바. 제 5차 교육과정(1987~1992) 3. 제 6차 교육과정(1992~2000) 4. 제 7차 교육
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 목 차 1. 7차 교육과정의 바른생활과와 도덕과의 방향 2. 도덕교육론적 토대로서의 인격교육론과 통합적 인격교육론 3. 통합적 인격교육론의 철학적 토대
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교육의 이론과 실제, 공익출판사, 1990 7. 박춘식, 아동문학의 실제, 학문사, 1996 8. 박인기, 문학교육과정의 구조와 이론, 서울대학교 출판부, 1996 1. 시 교육의 의의와 목표 2. 6,7차 교육과정에 나타난 초등학교 시 교육 ●<표1>제 6차 교
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교육학개론, 도서출판 삼지원, 1996 천경록·염창권·임성규·김재봉 - 초등국어과 교육론, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 성격 1. 제6차 교육과정에 나타난 성격 2. 제7차 교육과정에 나타난 성격 Ⅲ. 초등학
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옳고 그름을 판단하고 선한 일을 실천하는 사람)을 기르는 데 목적을 두고 있다. 제6차 교육과정에서는 이러한 인간상과 함께 제5차 교육과정에 대한평가를 기반으로 개정 중심을 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 교육과정 결정의 분권화 : 중
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6차 교육과정부터 초등학교는 질적평가로 바뀜. · 체육, 음악, 미술에 대한 양적평가에 대한 불만 (∵객관적 평가가 어렵기 때문에 교사의 주관적 평가가 이루어진다.) → 노무현 대통령: 질적평가하고 내신성적에 넣지 말자 - 체육, 음악, 미
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