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수학교육 내용기준에 근거한 유아수학능력 평가도구 개발을 위한 기초연구] 한국영유아보육학 2005. 42권 42호. 1p ~ 20p
조선미 <비고츠키(Vygotsky)의 \'근접발달영역(ZPD)\' 이론에 따른 교수-학습 방법 탐색> 인천교육대학교 교육대학원 [2001] [
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학습지도(수업, 교육)
Ⅶ. 국어과 창의성개발학습지도(수업, 교육)
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
1) 문학 영역 및 쓰기 단원
2) 아이디어를 산출해 내는 활동이 필요한 국어과의 전 단원 전 차시
4. 지도 과정
1) 문제 발
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증명
2) 반례들 ①반례1 ②반례2
4. 다음 문제의 풀이과정과 답안을 상세하게 제시하시오. (총 8점)
1) 을 구하시오. (4점)
2) 의 값을 구하기 위해 적절한 그래프의 개형을 그리고 이를 통해 답안을 유추하시오. (4점)
5. 참고문헌
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이론적 배경
2. 단원 목표
3. 단원 지도 목표
4. 단원 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의사항
6. 단원의연계도
Ⅲ. 본시학습 지도 계획안
Ⅳ. 첨 부 물
1. 협력학습 문제
2. 형성평가 문제
3. 파워포인트자료
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학습 프로그램이 독해부진아의 독해력과 자기효능감에 미치는 영향, 단국대학교
◎ 김혁린(2009), 대학수학능력시험 분석을 통한 올바른 독해지도방법, 상명대학교
◎ 정인숙(2008), 독해 수준별 사고 구술 양상의 차이 분석, 가톨릭대학교
◎
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수학교육 관련 1) 교구의 유형, 2) 특징, 3) 의의, 4) 비판점을 기술하시오(4점).
3. 사회문화적 구성주의 이론의 유아수학교육에 있어서 1) 아동관, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오(4점).
4. 유아
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수학습 방향", 「한문 교육 연구」,서울: 한샘 출판사, 1994.
이명학, "교육 개혁안에 따른 한문 교육과 한문학과의 향후 전망", 「한문 교육 연구」,서울: 박이정 출판사, 1996.
박영호, "제6차 한문과 교육과정 중 '내용체계'의 문제점과 해결 방안
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수준별 교육과정의 평가는 이루어진다
5. 평가 방안은 교과별로 다르게 적용될 수 있어야 한다
Ⅵ. 수준별교육과정평가(학습평가, 수업평가)의 방법
Ⅶ. 수준별교육과정평가(학습평가, 수업평가)의 문제점과 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수학교육에서의 의의와 비판점을 기술하시오.
1) 프뢰벨 은물의 특징
2) 프뢰벨 은물이 유아수학교육에서 갖는 의의
3) 프뢰벨 은물에 대한 유아수학교육 관점에서의 비판점
3. 정보처리이론의 기본 입장, 수학교육 내용, 교수-학습방법을
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초등학교4학년 수학과 교육평가
Ⅴ. 초등학교5학년 수학과 교육평가
1. 학년 학기 단원
2. 제재
3. 평가 목표
4. 평가 문항
Ⅵ. 초등학교6학년 수학과 교육평가
1. 학년 학기 단원
2. 제재
3. 평가 목표
4. 평가 문항
5. 준비물
참고문헌
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