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6학년 수학 교육의 중요성
3. 규칙성 개념의 이해
4. 문제해결 능력 신장 방안
5. 수업지도안 구성 및 적용 사례
6. 결론
[교육학] 초등 수학 수업지도안-5, 6학년 규칙성과 문제해결
1. 서론
초등학교 5, 6학년은 수학 학습의 기
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수학(1～10학년)
영어(7～10학년)
깊이
심화보충형
국어, 과학, 사회
영어(4～6학년)
선택 중심 교육과정
(고2,3)
적성
과목 선택형
모든 교과
■ 우리나라 제7차 교육과정은 이전의 교육과정 재정에서 지속적으로 추구하였던 교육 내용 적정화(내
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수학적 지식과 기능을 활용하여 실생활의 여러 가지 문제를 해결해 봄으로써 수학의 필요성과 실용성 등들 인식할 수 있게 하여 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지게 한다.
수학의 학습을 통하여 학생들은 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙
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수학의 학습과정에서 이와 같은 방법의 사용 경험을 통해 다양한 수학적 사고 방법을 체득할수 있으며, 이는 일상생활속에서 당면하게 되는 여러 가지 문제의 해결 능력을 발달시켜 준다.
그러나 대부분의 교사들은 그 중요성을 인정하면서
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학습을 유도한다는 점이다. 아이들이 놀이를 하고, 요리를 하며, 자연을 관찰하는 과정에서 자연스럽게 수학적 개념을 발견하고 적용하는 경험은 단순한 지식 습득을 넘어서 수학적 사고력과 문제해결능력을 기르는 데 결정적인 역할을 한다
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학습계열
5. 단원의 전개계획
6. 학습의 흐름
7. 본시 적용 수업 형태에 대한 수업전략
8. 지도상의 유의점
Ⅱ. 아동실태 조사 및 분석
1. 학급 실태 분석
2. 학급 조직표
Ⅲ. 본시 교수․학습 과정안
( 수학 )과 교수-학습 과정안
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수학교육. 서울 : 교문사.
윤애희 외(2002). 사고 과정을 중심으로 한 유아 수 과학 교육. 서울 : 창지사. 1. 유아 수학 교육의 방향 1
2. 유아 수학 교육의 목적 1
3. 유아 수학 교육의 내용 1
4. 유아 수학 교육의 교수학습 방법 4
5. 활동의 예
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수학활동 확장으로 연계되기도 한다.
참고문헌
문연심(2009). 통합적 접근에 기초한 영유아 수학교육. 양서원.
권영례(1999). 유아수학교육. 한국방송통신대학.
박석년 외(2002). 그림책에 의한 수학활동이 유아의 수학적 문제해결력에 미치는 영
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수학 장애
산수기술과 개념의 숙달이 어려우며 계산 및 문제 해결에 어려움
이 있다. 공간 지각력이 약하며 측정이나 도형에 대한 이해에 어려
움을 갖는다.
초등학교 6학년 4명의 수학 학습장애아를 대상으로 상위인지 전략
훈련법으로 언어
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문제들은 인터넷 자바 그래픽 계산기를 이용하여 함수의 그래프를 다양하게 경험해 봄으로써 함수의 개념의 시각화를 통하여 함수를 이해하는 학습활동의 예이다. 이 외에도 다양한 콘텐츠 개발 및 활동학습이 가능하다.
[문제 1] 함수의 그
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