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수학개념을 형성하는 기초적 역할을 하기 때문에 중요하게 고려되어 진다. 수학적 사고 기능은 가설설정, 문제해결, 의사소통 등과 같은 과학적 사고과정과 개념들을 학습하는 데에 필수적인 요소이며 21세기 과학기술 사회에서 요구되어지
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문제 해결력, 논리적 사고력, 의사소통 능력을 사 용하도록 구성
④ 7차 교육과정에서의 평가기준
1) 수학학습 평가는 아동 개개인의 전인적인 성장과 수학학습을 돕고, 교사자신의 수업방법을 개선하기 위한 것
2) 교사의 지도활동 측면에 대
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학습을 받은 실험집단이 우수한 것으로 나타났고 12%는 통제집단이 우수한 것으로 나타났다. 협동학습이 효과적이라고 밝혀온 과제는 교재의 정보처리(Spurlin 등, 1984), 수학(Johnson & Johnson, 1979), 문제해결(Johnson, Johnson & Skon, 1980), 작문(O\'Donnell
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이론은 1970년대 미국 NAEP(National Assessment of Educational progress)에 의해, 기존 비 설명식 수학 학습지도가 효과적이지 못함이 밝혀지자 지지 받게 되었다.
2. 배경
1) 발견학습이나 문제해결 학습의 문제 대두
그 당시까지 교육의 주요 이슈 되어 있
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학습에 대한 탐구의욕, 추측의 지향, 스스로 문제를 해결할 수 있다는 태도의 개발과 관련이 있다고 말한다. 학생에게 발견학습은 이러한 분위기를 만들어 준다.
② 발견학습은 익숙하지 않은 문제장면(예를 들어 직장에서 직면하는 수학적인
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그리기 등 원하는 활동을 선택하여 해결해 본다)
♧학생들은 스스로 문제를 선택하여 활동함.
:수업기술 :학습자료 :시청각자료 :유의점 ♧: 학생
후관 : 730㎠
복도 : 170㎠
본관 : 830㎠
730+170+830 = 173㎠
학습
단계
학습내용
교수학습활동
자료 및
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해결 방법과 종류가 달라진다. 교사는 문제해결을 위한 자료 활용을 적극 권장하며 아동의 자기조절능력을 증진시켜 가능한 독립적으로 학습할 수 있도록 도움의 정도를 조정한다.
4. 아동수학교육의 시사점
Vygotsky의 근접발달영역과 관련하
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수학 개념을 학습하고 활용하는 방법을 배울 수 있다.
5)동화: \"모양 탐험대의 대모험\"
주요 내용: 모양 탐험대가 다양한 환경에서 모험을 즐기며 도형과 수학 개념을 알아가는 이야기이다. 모양들이 함께 일하며 수학 문제를 해결하면서 수
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학습장애아의 연산 전략
학습장애아에게는 문장제보다는 직접적인 계산문제가 유익한 것으로 밝혀지고 있어 교사는 학생의 문제 해결과정을 관찰하고 학생의 사고 과정과 계산방식을 분석해 보아야 한다. 덧셈 뺄셈 문제를 푸는 연산전략에
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수학과 학습에 필요한 이론적 배경
1. 학교교육과 수학교육과의 관계
2. 수학교육의 목적
3. 수학과의 성격
Ⅲ. 7차 수학과 교육과정
1. 개정의 필요성
2. 성격
3. 목표
4. 교수 ․ 학습 방법 및 평가
Ⅳ. 연간 지도 계획
Ⅴ. 단
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