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수학능력 발달을 다면적으로 평가하고, 이를 체계적으로 기록하여 교수학습 개선에 활용할 수 있어야 한다. 본인이 사용한 관찰 기록지는 영유아의 수학적 사고 과정, 문제해결 전략, 동료와의 상호작용, 태도 변화 등을 종합적으로 담아낼
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6학년
1) 일과 직업의 세계
2) 간단한 음식 만들기
3) 재봉틀다루기
4) 목제품만들기
5) 동물기르기
6) 컴퓨터 활용하기
7) 자원 활용하기
8) 집안 환경 가꾸기
Ⅴ. 초등학교 실과교과(실과교육)와 문제해결력
Ⅵ. 초등학교 실과교과(실과
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영재성을 나타내는 특징에 관한 교사, 부모, 전문가의 의견
Ⅳ. 영재교육의 고려사항
Ⅴ. 영재교육의 학습모형
Ⅵ. 영재교육의 수학프로그램
Ⅶ. 영재교육의 과학프로그램
Ⅷ. 향후 영재교육의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수학의 필요성은 점차 증가하고 있다. 수학은 인간의 물리적인 세계를 수와 기하를 적용한 수학지식으로 표현할 수 있는 실용적인 학문으로서 가치가 있다. 또한 인간의 사고를 체계적으로 구조화하는데 도움을 주며, 문제해결시 실제적으로
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문제해결탐색, 역할분담, 합리적 자료 수집과 분석, 창의적 지식 산출 등의 과정에 얼마나 충실한가에 맞춰나가야 할 것이다.
(2) 조사학습의 과정을 구분한 평가와 보고서 등을 중심으로 한 종합적인 평가로 나눌 수 있다. 교사는 교사의 판단
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수학습 활동
도 입
선수 학습 상기 및 동기 유발
학습 목표 확인
새로운 문제
상황 제시
새로운 문제 상황을 제시함으로써 학생들의 인지적 갈등 상황을 유도한다.
수학적 원리의
필요성 인식
이전에 습득한 지식을 활용하여 문제해결 방
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문제를 해결하는 활동을 다양하게 포함한다.
파) 발표와 토론 등을 통하여 학생들이 스스로 어떤 원리, 문제해결 방법 등을 발견하도록 유도한다.
하) 가급적 학생들이 집에서 과제를 수행하지 않도록 구성한다.
Ⅷ. 수준별 교수학습자료(교
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수학적 정보를 의사 소통하게 하는지, 어떻게 그들의 학습 활동을 조직하는지 등등을 배운다.
이상의 내용을 요약하여 본다면, 수학 포트폴리오란 모든 수학 활동 중 선택된 학습 활동에 대한 자료 수집으로, 문제해결 지식을 적용하고, 아이
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수학에 대한 관심을 가진 교사들은 유아의 흥미와 욕구에 맞는 수학내용과 적절한 교수 학습방법으로 유아들에게 수학에 대한 호기심, 창의적인 즐거움, 그리고 인내심과 같은 태도들을 촉진시키고 유아의 과학적 사고능력과 문제해결력을
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수학 활동은 유아가 평소에 경험하는 생활과 관련된 내용을 기초로 하여 제시되어야 유아가 쉽게 이해할 수 있다.
넷째, 유아 수학 교육은 실제 문제의 해결을 통해 수학적 관계를 이해하고 사고와 추리를 하며 유아에게 수학의 필요성과 가
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