|
교육과학사, 1993, PP.54-61)
- 강인수(고등학교 평준화의 시행성과와 문제점 분석- 영남대학교 교육대학원 석사논문)
- 양을근(고등학교 평준화 정책의 평가 - 논문)
- 자료출처 : 네이버 지식In - 평준화제도에 관한 기본 배경지식 및 과정 이해
-
|
|
|
대안학교를 제도화하며 그들의 취지를 거스른다는 비판 의견도 있다. 이들을 통합하기 위해서는 대안학교를 제도화하되 그들의 교육 이념 및 철학에 맞는 운영을 할 수 있도록 최대한의 자율권을 부여하는 것이다. 그럼으로써 대안학교는 공
|
|
|
교육적인 필요에 부응하고 있다. 이를 위해서는 단순히 교육 방법만을 변화시키는 것이 아니라, 교육과정 속에서 주요한 변화가 이루어져야 할 것이다. 특히 에듀넷 및 인터넷을 비롯한 각종 정보통신기술(ICT)을 이용하여 학생들이 정보의 홍
|
|
|
비판적 고찰
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제의 인지발달단계이론의 배경 및 개념
2) 피아제 인지발달의 4단계
① 1단계 - 감각운동기(0~2세)
② 2단계 - 전조작기(2~7세)
③ 3단
|
|
|
교육, 서울 : 교육과학사
ⅱ. 김종문(2000), 21C 삶과 대화의 도덕교육, 교육과학사
ⅲ. 이석호 외(1992), 도덕 가치 교육의 수업 모형, 서울 : 교육 과학사
ⅳ. 이영춘(1983), 도덕과 교육, 서울 : 교학 연구사
ⅴ. 조영일(1998), 교육방법 및 교육공학, 서
|
|
|
교육
(1) 학생의 역할 ........................................... 8
(2) 교수의 역할 ........................................... 9
(3) 수업의 방향 ......................................... 10
(4) 연구 및 봉사활동 ..................................... 10
3. 대학
|
|
|
교육의 효율성 제고를 위한 연구, 진단학보
이병희(2001), 중·고등학교 국사교육 편제와 내용의 계열화, 한국사론31, 21세기 국사교육의 새로운 모색
이재철(1999), 제7차 국사과 수준별 교육과정과 적용, 서울 명인출판사
이원순 외, 역사교육, 정
|
|
|
수업 전략』. 임청환 역. 서울: 시그마프레스, 2006. 1. 들어가며
2. 읽기 교육의 중요성 및 지도의 어려움
3. 읽기 교육의 실제
3.1. 직접 교수법
3.2. 자발적 탐구 지도법
4. 읽기 교육 현장의 문제점과 대안
5. 나오며
◎ 참고문헌
|
|
|
Ⅷ. 교육목적의 유형
1). 가치위주의 교육목적
2). 지식위주의 교육목적
3). 생활위주의 교육목적
Ⅸ. 교육 목적의 원리
Ⅹ. 우리나라의 교육목적
1). 교육기본법에 명시된 교육목적
2). 제7차 교육과정의 학교급별 목표
< 참고자료 >
|
|
|
및 사고력 등을 자극할 수 있도록 한다. 자발적인 탐구 분위기를 조성한다. 결과보다는 과전을 중시한다. 학생이 주체가 되도록 한다. 지역이나 제재 및 차시에 맞게 재구성하여 활용한다. <개정의 중점, 성격>
<목표>
<내용>
<지도방
|
|
메뉴펼치기
