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7차 교육과정을 보면 초등학교의 교육 목표를 기초-기본 생활습관 형성을 내걸고 있다. 학생들의 인성의 결정적 시기가 12세 전후라는 사실을 감안할 때, 기초 생활습관형성은 바람직하게 이루어져야 할 것이다. 저학년의 경우 웃어른 만나면
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교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 학부모와 지역사회 인사들이 능동적으로 참여하는 일이 필요하다. 지역화는 학교교육에 관심을 갖고 있는 관련자들이 참여할 기회를 보다 많이 제공한다.
제7차 교육과정에서 기본적으로 학생의 다
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교육계획서에도 학부모들의 교육활동 참여 프로그램에 관한 구체적인 안을 적시함으로써 충실한 교육활동이 될 수 있도록 뒷받침 하여야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
이상과 같이 단위학교행정 차원에서의 교육활동 강화 방안에 대하여 알아 보았
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교육심리학회, 2011
이소수희 - 인지적 대인관계 기술훈련이 아동의 문제해결력에 미치는 효과, 진주교육대학교, 2003
황수민 외 2명 - 애착과 대인관계, 한국심리학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대인관계(인간관계)의 정의
Ⅲ. 대인관계(인간관계
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Education)
Ⅸ. 학급경영(학급운영) 시 주의점
1. 어리다고 어린이의 인격을 무시하지 마라
2. 감정을 잘 조절하고 어린이들을 화풀이 대상으로 삼지 마라
3. 체벌은 교사 자신의 마지막 교육 수단으로 사용하라
4. 차별하지 않도록 한다
5. 쉽
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Education, The Jossey-Bass Inc., 1985.
Lusk, Harold et.al., Business Law, Illinois: Richard D., Irwin, Inc, 1970.
Alexander, Kern and M. David Alexander, American Public School Law, N.Y.: West Publishing Company, 1985. [ 목 차 ]
1. 서 론
2. 사립학교의 역사
3. 사립학교 설립요건 관련법
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7차 과학과 교육과정 총괄목표는 자연현상과 사물에 대하여 흥미와 호기심을 가지고 과학의 지식 체계를 이해하며, 탐구 방법을 습득하여 올바른 자연관을 가진다라고 제시되어 있다. 이러한 과학과 교육목표를 도달하기 위한과학과 교수-학
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7차 교과서는 6차 교과서보다 더 낫게 만들기 위한 노력이 엿보인다. 바로 전 교육과정에서 사용했던 6차 교과서는 읽을거리라든지, 관련 인터넷 주소 등 학생들의 흥미를 유발시킬만한 장치가 없었다. 게다가 간혹 있는 삽화도 정말 대충그린
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과정별 국어 교과서의 특징
1. 근대계몽기
2. 일제강점기
3. 군정기 및 교수요목기
4. 1차 교육 과정기
5. 제 2차 교육 과정기
6. 제 3차 교육 과정기
7. 제 4차 교육 과정기
8. 제 5차 교육 과정기
9. 제 6차 교육 과정기
10. 제 7차 교육 과정기
Ⅲ.
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교육학개론 - 제2증보판> - 저자 최현섭 외.
제7차와 개정 국어과 교육과정 읽기 영역 내용 체계.
논문<아동 문학 도서 선정 기준 설정에 관한 연구>』, 김성숙, 한국교원대학교, 1997.
논문<읽기 교과서 문학 단원 구성 방법 연구> 안
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