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유사용어
ㄷ) 원리
1. 유형
2. 과정과 방법
3. 실제
2. 본 론
가. 한국의 특성
나. 한국의 교육적 특성
다. 한국의 원격교육
1) 한국 원격교육의 특징
2) 이외의 원격교육과 관련된 항목
3)한국의 원격교육의 문제점
3. 결 론
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7차 교육과정의 구체적 실천방침
7차 교육과정이 추구하는 인간상을 구체적으로 실현하기 위한 교육 방침으로는 첫째, 급변하는 사회에 적응할 수 있도록 그 기본적인 능력을 마련해 준다.
둘째, 그래서 국민공통 기본교육과정과 선택중심 교
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미디어부터 교육할 수도 있을 것이다.
미디어 교육 내용을 더 전문적으로 진행하고 싶다면, 고등학교 2,3학년 과정에서 ‘문학, 독서’ 등과 같이, 국어과 계열의 심화선택 과목으로 편성하는 것이 현실적으로 가능한 방법일 것이다.
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색체, [4공화국]
□ 제 4차 교육과정기(1981~1987) : 인간중심 교육과정, [5공화국]
□ 제 5차 교육과정기(1987~1992) : 인간중심 교육과정, [6공화국]
□ 제 6차 교육과정기(1992~1997) : [문민정부]
□ 제 7차 교육과정기(1997~) : [국민의 정부]
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색체, [4공화국]
□ 제 4차 교육과정기(1981~1987) : 인간중심 교육과정, [5공화국]
□ 제 5차 교육과정기(1987~1992) : 인간중심 교육과정, [6공화국]
□ 제 6차 교육과정기(1992~1997) : [문민정부]
□ 제 7차 교육과정기(1997~) : [국민의 정부]
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교육과 대안학교> 민들레
김석원옮김, 1979, <학교는 죽었다.> 서울:한마당 Ⅰ. 대안교육 소개
Ⅱ. 대안학교의 정의 및 이념
1. 대안학교의 정의
2. 대안교육의 이념
Ⅲ. 대안교육과 제도교육의 만남
1. 제1차 법제화 (특성화
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4장 변화하는 교육과 학습생활
제 5장 교수-학습 이론의 확장
제 6장 평생교육 제도와 정책
제 7장 평생교육과 성인교육
제 8장 평생교육의 세계적 동향
제 9장 산업선진국의 평생교육동향
제 10장 평생교육연구의 쟁점과 전망
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동인
제 4장 변화하는 교육과 학습생활
제 5장 교수-학습 이론의 확장
제 6장 평생교육 제도와 정책
제 7장 평생교육과 성인교육
제 8장 평생교육의 세계적 동향
제 9장 산업선진국의 평생교육동향
제 10장 평생교육연구의 쟁점과 전망
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정의 및 이념
Ⅲ. 대안교육과 제도교육의 만남
Ⅳ. 우리나라 대안학교의 유형
Ⅴ. 주요 선진국의 대안교육 정책 사례
Ⅵ. 대안학교의 여러 쟁점들
Ⅶ. 대안학교의 발전 방향
Ⅷ. 정리 및 제언
* 첨부자료 1
* 첨부자료 2
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7차 사회과 교과서 - 중학교 1, 2 ,3학년 사회교과서, 고등학교 1학년 사회 교과서, 사회문화 4종교과서, 시민윤리 - 를 분석 해보았다.
국민교육 공통과정에 있는 중학교 1, 2, 3 학년 사회교과서와 고등학교 1학년 사회과 교과서에서는 정보화, 정
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