|
과정에 로마자 표기법에 대한 내용을 포함해야 할 것이다. 국어과 교육과정에 이를 포함하여 가르치는 일도 중요하며, 영어 교과서의 인명, 지명 표기에 적극 반영하여야 할 것이다. 진행 중인 제7차 교육과정에 바로 반영해야 할 과제라 본다
|
|
|
교육인적자원부, 국어 6학년 말하기·듣기 교과서
2. 교육인적자원부(2001), 국어 6-1 제7차 초등학교 교사용 지도서, 대한교과서
3. 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ),
4. 서현석(2000), \'말하기·듣기·쓰기\'교과 수업양상연구, 한국교원대
|
|
|
교육이 더 바람직한지 알고 있는 이 시점에서 주저할 이유가 없다. 초등학교 교육은 통합교육을 더 확장해야 하고 신문은 이 활동의 중심에서 지원할 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
◎ 김미경, 신문활용학습을 통한 국어과 학습 지도 방안 연
|
|
|
교육의 지형도 확장 9
Ⅲ. 이야기 구조 지도에 관한 교과서 반영실태와 문제점 파악
가. 교육과정 내용 전체 개관 11
나. 교과서 반영 실태 및 문제점 13
|
|
|
7차 교육과정으로 세계사를 배우지 않거나 국사를 배우지 않은 학생들이 있다. 문과 학생들은 수학을 못하고 이과학생들은 사회과목에 대해 무지하다. 요즘 들어 명문대법학과 대학생이 한문과 국어교육부터 다시 시작하는 것이 우리네의 현
|
|
|
교육 패러다임으로의 전환이라는 시대적 요구와 궤를 같이한다. 따라서 우리는 문화교육으로의 패러다임 전환이라는 전체적 요구 속에서 국어교육의 문화교육적 배치라는 새로운 교과 정체성 구성을 담론화해야 할 것이다.
제7차 교육과정
|
|
|
는 점이 ‘총체적 이해’의 중요한 특성이다.
이러한 문학의 특성을 실현하기 위해 제7차 국어과 교육 과정에서 ‘문학’ 과목의 목표 중 첫 번째 항목은 ‘작품의 수용과 창작 활동을 함으로써 문학적 감수성과 상상력을 기른다.’는 문학
|
|
|
7차 국어과 교육 과정의 문학 영역의 교육 목표와 일맥상통하는 것이다.
이처럼 문학 답사는 학습자의 문학 능력 향상에 도움을 주는 다양한 문예 활동을 활성화시킬 수 있으며, 다양한 수행 평가를 통해 학습자의 특기와 적성을 반영할 수
|
|
|
과정 속에 어떻게 적용할 것인가?
① 전략 중심 읽기 수업 모형 : 상보적 교수법, 직접교수법, 현시적 교수법
② 국어과 교수-학습 형태 (제7차교육과정)
㉠ 직접교수법 : (절차) 설명하기 - 시범보이기 - 질문하기 - 활동하기
㉡ 문제 해결 학습
|
|
|
국어교과서 구성의 실제
7차 국어과 교과서를 구성할 때 고려한 원리를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 표현과 이해 과정에서 문제해결력 및 창의적 사고력 신장을 위한 학습활동에 역점을 두었다. 둘째, 언어수행기능 신장을 위한 교육활동 과
|
|
메뉴펼치기
