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과정 운영
-학생중심 선택과목 및 전문교과 개설
일반선택, 심화선택, 전문선택
-장애특성과 학생요구에 부응하는 전문교과 설정 및 실업계 고등학교의 직업교과와 연계
◆제 7차 특수교육과정에 따른 직업교육과정
1. 개정의 중점
1) 진로교
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교육과정에서 특히 직업교과과정에서 보면 개인적인 생각으로 장애인에게 적합한 특정한 직종이 없다고 생각한다. 7차교육과정에서는 '공예, 농업, 상업디자인, 전자조립, 포장·조립·운반, 이료, 제과·제빵, 정보처리'로 어느 한계를 정해
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있지만 제 7차 교육과정에서는 단계별 교과서가 개발됨에 따라 서로 다른 단계의 교재를 활용하는 이진도 동심도 방식의 수업을 진행해야 한다. 여기서 여러 가지 문제가 발생하는데 동학년의 학생들이 서로 다른 단계의 교재를 가지고 공부
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직업교육에서는 교수-학습 과정 중의 안전 문제가 중요한 관심 사항이다. 일반 교육의 보통 교과에서는 화학이나 물리 과목에서 실험실습 기계기구(machine & tools)를 가지고 실험실습을 할 경우 화학 약품으로부터의 안전을 요하고 있을 뿐, 다
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교육의 성격을 지니게 되기 때문이다. 따라서 이기간의 교육은 국민 기본 교육의 종결을 위한 교육임과 동시에 학생의 장래 진로나 적성에 따른 전문화된 교육을 위한 준비 과정의 성격이 강조된 것이다. 따라서 앞으로 다가올 신직업교육 체
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교육과정 자율운영과 관련된 실행 방안 및 이에 따른 인적물적정보 자원 지원 등에 관한 사항을 다루어야 할 것이다. 이 위원회는 지역 직업교육훈련협의회에 적극적인 지원협력을 지속적으로 요청해야 할 것이다.
3. 학생의 학습선택권 보장
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진로탐색을 위한 학교사회사업 프로그램
5) 교우관계증진을 위한 학교사회사업 프로그램
6) 청소년 사이버음란물 예방을 위한 지역사회 네트워크
Ⅶ. 공업계 고등학교(공고)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
Ⅷ. 결론
참고문헌
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7차 교육과정에서 공업에 관한 교과의 개정의 중심으로 ㈎ 기초 지식과 기술을 중심으로 내용을 구성하여 고등 직업 교육기관과의 연계 및 차별화 고려, ㈏ 이론과 실습의 통합 조정 및 유사 교과목의 통폐합, ㈐ 산업 현장과 상호 연계되는
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직업교육으로서의 실업교육
직업교육으로서의 실업교육은 일반계 고등학교에서의 직업과정과 실업계 고등학교에서 이루어지고 있다. 신경제5개년계획, 교육개혁 등 국가의 경쟁력 강화를 지향하는 국가 시책과 함께 이 분야 교육은 국가적
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지도
2. 진로 및 전환 교육
1) 전환교육과 진로교육의 개념 및 의의
2) 전환교육 모형
3) 성공적인 전환을 위한 교과과정
4) 제 7차 교육과정의 직업교과
5) 7차 직업교육과정의 효율적인 운영 방안
6) 직업 교육의 실제
3. 마치면서
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