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교육연구.
사여필 (2012). 긍정적 행동지원이 통합학급 장애학생의 문제행동 및 수업참여행동에 미치는 영향. 영남대학교석사학위논문. [특수교육학개론 4학년 공통] 1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별
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교육과정 운영과 영향요인 간의 구조적 관계, 부산대학교 대학원.
3. 박창언(2017), 현대 교육과정학, 학지사.
4. 김대현(2017), 교육과정의 의해, 학지사.
5. 김규태(2016), 최신 교육학의 이해, 양서원.
6. 김석진(2015), 특수교육 교사의 교육과정 접근
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교육하는 기관이 전무한 상태이다. 그러므로 각 학교의 생활지도교사 또는 양호교사를 활용하는 것이 가장 타당하다고 본다. 특히 양호교사는 약학과 의학에 관한 지식을 갖추고 있어, 특수교육과정만 이수한다면 충분히 교육시킬 수 있을
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특수교사의 역할 비중이 낮다는 것은 아니며, 그들의 협조가 더 필요하고 중요하다고 생각합니다.
Ⅳ. 참고문헌
전경원 외, 장애유아 통합교육의 이해, 정민사, 2019.
박영문 기자, 특수학교 학생 증가 둔화…일반학교 특수학급 배치 희망자 증
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특수교육대상자에 대한 교육의 질 향상에 매우 중요한 역할을 담당하고 있다. 하지만 여전히 우리 사회에서는 특수교육대상자에 대한 부정적인 인식이 자리 잡고 있다. 실제 특수학급뿐만 아니라 특수학교를 건립하는 과정에서도 지역주민
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되었다는 응답을 가장 많이 한 반면, 그 외 학교유형별 졸업자들은 조금 도움이 되었다는 응답을 가장 많이 했다. 한편, 특수학교(급)에서의 직업교육에 대해서 전혀 도움이 되지 않았다는 응답도 학교유형별 졸업자 모두에서 상당히 높게 나
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특수학교 교육과정에서 제시하고 있는 교과 영역별로 제시하여야만
교육과정운영에 효율적으로 대처할 수 있으며, 포괄적이고 체계적으로 진술되어야한다.
-연간목표의 우선순위는 다음 내용을 고려하여 정하는 것이 좋다.
①아동이 주변
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재 지향하는 통합교육의 형태는 일반 학교의 일반 학급으로 특수아동들이 진학하는 것을 의미하며, 점차적으로 일반 교육 주도와 완전 통합의 개념으로 발전하는 것이다. 하지만 현재 통합교육의 문제점들이 속속 들어나고 있다.
1) 전문적
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학교에 다니면서 요구에 적합한 교육을 받게 되어야 한다. 이런 권리를 보장하는 것이 통합교육이다. 이런 통합은 특수교육과 일반교육이라는 교육의 이중 체제를 부정한다. 이전의 주류화는 제한적 환경의 최소화라는 용어가 의미하는 바와
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교육은 일반 유치원의 교육과정에 변화를 요구한다.
17. 장애유아는 일반 유치원에서 보다는 특수 유치원에 서 더 빠르게 학습능력을 향상시킬 수 있을 것이다.
18. 대부분의 장애유아들은 그들의 과제를 완성하기 위 해 적절한 시도를 하지 않
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