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교육행정을 이해할 수 있었던 기회 같았다. 내용이 다양하다 보니까 여러 가지 이론들을 알아보고 하는 과정에서 어려움을 느꼈었다. 하지만 교재 한권만을 보는 것이 아니라 참고문헌들 여러 가지 책을 읽고, 반복해서 읽다 보니까 그래도
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교육과정의 운영·전개를 기할 수 있게 편제되어야 할 것이다.
이와 같은 교육의 개혁은 많은 측면에서 제기되는데 그 중에서도 학교교육의 핵심을 이루는 것은 바로 정보화시대에 걸맞고 미래사회에 적응할 수 있는 인간육성을 위한 교육과
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과정 이행 여부 점정 및 평가
(13)초등학교와의 연계 강화
표준보육과정의 초등학교교육과정과의 연계가필요하다. 영유아가 어떤 유아
교육기관에 다니든 거의 대부분 일반 초등학교에 입학하므로 초등학교 교육과정
과의 연계가 필요하다.
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은 현장의 의견에 귀를 기울일 필요나 여유가 없다. 단지 필요한 것은 지시한 내용이 어떻게 추진되고 있는가를 독촉하고 확인하는 것뿐이다.
이러한 오랜 풍토에서 일선 학교나 교사들의 교육과정에 관한 대체적인 의식은 ‘주어진 대로 가
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교육목표를 세분화할 것과 이 교육목표가 교육내용을 선정하기 전에 확정되어야 야 만 할 것을 강조. 그러나 교사들은 교육적으로 유익하리라고 생각되는 활동을 선정하여 학생들에게 적용해보고, 그 결과를 토대로 하여 그 활동의 목표나
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학교, 고등학교로 갈수록 특수학급 수가 적습니다. 그래서 일반 초등학교를 졸업한 장애 어린이들은 중학교 과정부터는 특수학교로 가는 경우가 아주 많습니다.
이렇게 장애를 가진 학생들을 일반학교에서 통합교육을 시키는 대신 특수학교
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교육, 서부장애인종합복지관
* 민경희(1993), 우리나라 장애인 고용의 문제점과 고용활성화 방안 연구, 연세대학교 대학원 석사학위논문
* 박희찬 외(1996), 지원고용의 실천적 이론 지원고용, 특수교육
* 이종남 외(1995), 지원고용 웍샵 자료집,
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학교 교사의 역할과 기능은 전통적인 학교에서와 달리 1) 기존의 논리-수리 영역과 언어영역을 강조하는 측정보다는 다양한 측정 방법을 통하여 학생의 다양한 지능을 측정해야 한다. 2) 학생과 교육과정을 연결하는 중매자가 되어야 한다. 학
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학교교육을 위해서 교육과정의 정상적인 운영을 통한 수업개선에 중점을 두고있는 것이 특징이다. 수업개선이란 학습자의 활동을 늘려주고 사고의 폭과 깊이를 신장시켜 주자는 노력으로서 급변하는 사회속에서 이에 대응하며 자주적으로
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교육의 이념
1. 마르크스·레닌주의
2. 모택동 사상
Ⅳ. 중국교육과 시장경제도입
Ⅴ. 중국교육과 주5일제수업
Ⅵ. 중국교육과 발명창조성교육
1. 신축성 있는 교육과정 편성
2. 발명 영재의 발굴 육성을 위한 학교제도 구축
3. 국가
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