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들도 비장애학생들과 마찬가지로 자아를 만족시키고 자신의 적성과 소질의 개발시키기 위해서 강력한 대학진학의 욕구를 표명하고 있으나 장애학생의 중등교육을 담당하는 특수학교는 이러한 장애인 개개인을 욕구 및 능력을 고려하지 않
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교육 재정론
1. 교육재정:
2. 교육예산의 종류
3. 예산심의 과정
4. 교육재정의 기법(예산의 편성과 관리기법)
6. 교비회계 세입예산 중 교특전입금 편성 요령
5. 과제관리기법(PERT: Program Evaluation Review Technique)
2. 기획예산제도(PPBS:Planning
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교육 인적자원부의 ‘특수교육 실태조사서’(2002)나 ‘특수교육 연차보고서’(2002)에 따르면 2001학년도 특수학교 고등학교 과정 졸업생 1,970명 중에서 취업을 한 학생은 499 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동 ․ 청소년 정신질환 분류
1. 정신지체(men
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특수한 방법은 교수과정에서 아동들의 청각과 시각을 고려하는 것이다.
페스탈로찌의 아이디어는 19세기 초의 미국 교육에 커다란 영향을 미쳤다. 그의 교육의 기본적인 개념은 진보주의적인 학교교육의 일부가 되었으며, 그리고 그 후에는
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. 본 론
1. 장애인 직업교육(직업재활)의 정의
2. 장애인 직업교육의 필요성
3. 직업교육의 대상
4. 직업교육의 과정
5. 장애인 직업교육 현황(실태)
6. 훈련내용
7. 2003년 달라지는 제도
8. 우리 조가 방문한 직업전문학교(첨부
Ⅲ. 결 론
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교육출판사.
김언주구광현1998). 신교육심리학. 서울 : 교육출판사.
김재은(1980). 교사를 위한 피아제입문하. 서울 : 배영사.
김충회(1982). 피아제의 발달이론과 학교교육. 충남대학교.
김한종(1995). 피아제의 인지발달론과 역사교육연구. 사회과
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특수교육진흥법 제 62조 6항에 따르면 통합교육이란 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는
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특수 학교의 경우 이들에 대한 지원은 지방자치단체의 재정으로 이루어지기 때문에 재정상태가 열악한 지방의 사립특수학교들은 상대적으로 낮은 지원을 받을 수 있다. 또한 특수교육 인력의 비전문성, 특수교육 교수방법과 교과 과정의 부
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학교
6,181
9,197
2,568
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17,946
고등학교
7,143
6,994
3,416
ㆍ
17,553
전공과
2,062
ㆍ
ㆍ
ㆍ
2,062
계
23,606
39,380
12,006
195
75,187
학 교 수
150
5,324
5,704
ㆍ
ㆍ
학 급 수
3,637
6,924
10,905
ㆍ
특수학교(급)교원수
6,612
7,128
ㆍ
257
13,997
특수교육보조원 배치수
2,411
5,153
6
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특수아동에 포함한 복지정책의 원리 적용
① 영재 아동의 복지 대책은 영재 아동의 정의, 특성，판별에서 시작되는 일련의 교육적 조치이며 이러한 조치는 조기에 이루어져야 함
② 뛰어난 능력을 보이는 아동 - 특수학교，특수학급 설치
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