|
특수목적학교에 해당하는 학교를 특수학교라는 이름으로 운영하고 있다. 예·체능계 학교 현황은 11년제의 음악학교, 무용학교, 조형예술학교 등과 7년제 외국어 학교, 4년제 체육학교, 공예학교 등이 있다. 이들 학교들은 대부분 조기 교육을
|
|
|
교육행정학원론, 윤정일 저자, 학지사 출판사, 2008년 9월 1일 출판 제 9장
제 1절 장학의 개념
제 2절 장학금 발달 과정
제 3절 장학의 유형
제 4절 장학담당자의 자격과 역할
제 5절 장학행정의 과제
제 10장 교육인사행정
제 1절 교육
|
|
|
학교의 졸업 학위는 일반 대학의 석, 박사 학위와 같은 성격을 갖고 있지 않다는 사실이다. 입학과 수업 과정이 정예 위주인 만큼 외국인에게는 상당히 어려운 것으로 열려져 있다.
그랑제꼴은 실무에 필요한 전문지식을 중시하는 교육기관으
|
|
|
과정이 균형있는 발전을 하여야 한다. 특히 장애인에게 적합한 직종을 개발하여 수요에 부응하는 직업훈련의 실시가 필요하므로, 특수학교 등에서 실시하는 직업교육이 강화되어야 할 것이다. 전통적인 장애인 훈련직종인 목공, 도자기, 공
|
|
|
교육과정론자들은 교육과정 계획이나 교과의 우선 순위를 정하는 일이 결코 객관적일 수 없다고 집단한다. 셋째, 교육과정을 지식사회학의 관점에서 취급하고 있는 갈등론자들은 교과과정을 사회권위, 권력, 사회계층, 학교조직 간의 연계관
|
|
|
교육의 과제이다. 아동은 일상생활에서 접하는 다양한 상황에 적응하는 양식을 습득해 가고, 이러한 양식의 습득은 성인이 되어 이 세상을 살아가는 기본능력이 된다. 그런데, 특수학교에 취학하고 있는 많은 학생들은 심각한 언어 장애, 대
|
|
|
특수학급이나 특수학교에 다녔습니다. 이러한 제도는 좋지 않은 것으로 알려졌습니다. 이런 환경은 아동에게 무엇인가 성취될 것이 거의 기대되지도 않았습니다. 미국의 교육법에는 장애아동과 비장애아동은 가능하고 적절한 한 같이 교육
|
|
|
학교운영위원회
에 대한 학교장의 인식이 부정적이거나 권위적이라는 것 등이 포함된다. 좀
더 완성적인 학교운영위원회가 되기 위해서는 이러한 문제점을 개선시키려
는 노력과 실천이 요구된다.
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책
|
|
|
과정
2. 프로그램 운영
3. TILT 참여 교사 지원 활동
1) 지원 인력
2) 인터넷 홈페이지
3) TILT-ED 뉴스레터
4) 자원 지원
Ⅵ. 호주(오스트레일리아)의 교육정보화 - EdNA
1. EdNA Online의 배경
2. EdNA Online의 역할
3. EdNA Online의 구조
1) browse
2) commun
|
|
|
학교 수준별 격차 반영
-모든 학생들에게 교육의 기회 평등하게 제공
형평성
-능력에 따른 입시 방안
-주로 농어촌이나 경쟁에서 소외된 지방 학교 학생들 환영
대응성
-강남이나 외국어고, 과학고 등 특수목적고등학교 학생들 환영
-교육부
|
|
메뉴펼치기
