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특수학교와 특수학급
2. 지체장애아동을 위한 교육서비스(체계)의 실행문제
3. 지체장애아동 교육의 최근 동향 및 흐름
Ⅱ. 본론
1. 지체장애아동 지도 교사의 자질과 역할
2. 지체장애아동들의 교수-학습 수정
Ⅲ. 결론
1. 결론
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학교에서의 학생들의 생활지도에 많은 도움을 얻을 수 있었다.
8. 안전지도, 안전사고예방
특수학교에서 교사들을 가장 난처하게 만들고 학교 경영자들에게 커다란 도전이 되는, 안전문제에 과한 사항이 교육과정 운영은 물론 학생지도에 많
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학교의 후속 행사활동 계획 수립 및 운영 개선에 활용
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 초등학교교사용지도서-자치·적응·행사활동(2000)
2. 초등학교교사용지도서-봉사·계발활동(2001)
3. 통합교육과정과 전인교육(2003,학
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학교에 두는 학교운영위원회는 다음 각호의 사항을 심의한다.
1. 학교헌장 및 학칙의 제정 또는 개정에 관한사항
2. 학교의 예산안 및 결산에 관한사항
3. 학교교육과정의 운영방법에 관한사항
4. 교과용도서 및 교육자료의 선정에 관한사항
5.
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교육제도는 크게 평준화된 대학 체계와 전문직업학교 개념의 엘리트 교육기관으로 구분된다. 프랑스 각 대학의 고유 명칭은 1968년부터 사라졌다. 그러나 고등사범학교나 폴리테크니크 등 특수학교인 ‘그랑제콜’은 200년 역사를 지닌 프랑
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교육의 조건으로서 최소한 일반학교가 현재보다 더욱 정비되어 현재 그들의 자녀들이 통학하는 특수학교의 교육 이상으로 아동들의 요구에 일반학교가 응 할 수 있도록 되어야 한다고 하였다.
1988년 영국은 최초로 전국 공통의 교육과정을
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교육과정을 작성하는데 필요한 전문인 팀을 구성하는 것과 부모와 학교장의 참여를 구체화해야 한다. 개별화 교육과정은 현재 많이 알려진 전과목에 대해 일안이나 주안으로 교사가 혼자 작성하는 교육지도안과는 다르다. 사실상 특수교육
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는 특수교육을 요구하는 모든 학생에게 교육을 제공해야 한다는 것이다. 모든 특수교육 요구학생에게 적합한 학교교육 기회를 제공하여 누구도 어떤 이유에서든 교육에서 배제되지 않고 교육을 받도록 보장해야 한다.
2) 특수교육 대상학생
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위한 단계를 조절한다.
전환교육 실천 방안
특수학교(급), 특히 진로준비에 있는 고등학교 또는 전공과 학생들에 대한 효과적인 전환교육을 실천할 수 있도록 학교의 정식 교육과정을 통한 전환교육이 우선적으로 여겨져야 한다. 6차 교육과
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학교(농업·공업·상업·임업, 정보·통신, 수산·해운, 가사·실업 등의 전문교육을 주로 하는 고등학교를 말한다. 이하 같다), 예·체능계고등학교(예술·체육 등의 전문교육을 주로 하는 고등학교를 말한다. 이하 같다), 특수목적고등학교, 특
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