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인적 요인
교장의 역할
첫째, 교사들이 새로운 교육과정을 이해할 수 있도록 한다.
둘째, 교사들이 새로운 교육과정을 운영하는데 필요한 능력을 갖도록 돕는다.
셋째, 새로운 교육과정을 운영하는 데 필요한 자료와 비품을 마련해 준다.
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교육 현장에서 실시되고 있는 과정 평가, 수행 평가는 ‘국사’에서 선호해야 하는 방법의 하나이다.
나. 평가
(1) 교육 과정에서 제시된 목표들을 준거로 하여 평가 요소들을 추출하고, 평가 요소에 따라 평가를 실시한다.
(2) 역사 학습 내용
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교육적 방법으로 학생의 욕구를 수용하여 가고 싶은 즐거운 학교 만들기에 최선을 다해 학교생활에 적응할 수 있도록 한다.
2) 세부 실천 계획
(1) 대안학교 교육과정에 다양한 봉사수련 프로그램을 통한 심성 순화교육 실시
○ 학교 부적응 및
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목표, 교육과정, 수업, 교육과정평가 등이 달라지고 있다. 평생학습사회에서 학습할 기초, 흥미, 동기, 관심, 자신감을 길러 주는일, 정보화로 손쉽게 구할 수 있는 정보를 어떻게 자신이 지식으로 체화할 것인가의 과제, 다원화와 세계화로 인
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교육목표 분류에 대해 설명하시오(학습성과 및 하위 영역 명칭만을 기술함)
- 가네는 학습결과를 크게 언어정보, 지적기능, 인지방향, 태도, 운동기능으로 구분하는데 언어정보는 축어적 학습, 사실학습, 요지학습으로 구분이 되고 지적기능
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교육 현장에는 부모, 학생, 교사가 한 데 어우러져 오늘의 교육을 이끌어 왔었고, 이것이 국가 발전이 원동력이 된 것은 분명하다. 부모들의 교육열, 학생들의 인내와 노력, 교사들의 헌신을 잘 활용하는 것이 제7차 교육과정을 성공적으로 수
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을 무의식적으로 학습하는 경우가 많은데 이는 잠재적 교육과정에 의한 효과로 학생들은 복종, 수업시간에 떠들지 않기, 시간 엄수 등과 같은 교육과정에 없는 내용을 무의식적으로 학습한다. 영역 7은 교육과정에 없는 내용을 교사가 수업하
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술하는 것이 중시되는 관계로 현장에 적절한 교육과정을 개발할 수 있다는 장점을 갖는다. 즉, 이렇게 보다 현실적이고 창의적인 교육과정을 개발할 수 있다는 점에 긍정적인 측면이 있으며 교육과정 구성요소의 어느 시점에서라도 시작할
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교육과정의 이해 및 요약
2. 교육과정의 역사적 기초
3. 교육과정의 유형
4. 교육과정의 개발
5. 한국 교육과정의 이해와 발달
6. 교육과정의 운영
7. 교육평가의 이론적 기초
8. 교육평가의 유형
9. 교육평가문항의 유형
12. 평
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교육의 개념
가. 인간행동의 계획적인 변화
나. 일을 증진시킬 수 있는 능력 계발
2. 교육과정의 개념
가. 교육과정의 정의
나. 敎育課程(curriculum)과 敎育過程(process of education)
다. 교육과정(敎育課程)과 수업(授業)
3. 교육과 교
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