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표준보육과정」에서 추구하는 보육의 목적은 영유아보육법에서 명시하고 있는 보육의 목적, 이념, 보육과정에 대한 조항과 일치하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정에서 추구하는 인간상을 실현하기 위한 보육현장에서
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표준화 된 검사보다 관찰이나 포트폴리오를 이용한 평가는 유아를 종합적으로 이해하는 데 더 유용하다.
3. 개인 의견
국가수준의 표준보육과정이 필요한 이유는 학생이 학교에서 공부하기 위해 교과서가 필요한 이유와 같은 이치라고 생각
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보육내용을 선정할 때에는 표준보육과정의 연령별 보육과정 영역의 내용이 골고루 포함되도록 선정하되, 동기유발의 원리, 타당성의 원리, 기회의 원리, 만족의 원리, 가능성의 원리, 동경험·다목표의 원리, 동목표·다경험의 원리에 입각하
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표준보육과정 목적과 목표를 서술하시고, 6개 영역과 내용범주에 대해서 자세히 서술해 보았다. 제 1차 표준보육과정이 2005년에 11월에 연구된 것이기 때문에 그동안의 시대적 상황과 연구결과들을 반영하고 현장적용하면서 요구되는 의견들
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택은 교육의 수혜자에게 가야 한다. 교육을 하는 사람들 입장에서 생각한 교육 정책보다 수혜자 중심의 교육 정책이 필요한 이유였다. 이번 표준보육과정의 개정은 이러한 철학을 실현했다고 생각한다. 개정 초반이기 때문에 실무에서는 혼
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표준보육과정의 강조점과 각 보육과정의 변화점을 찾아 기술해 보았다. 어린이집과 유치원에서 동일하게 3-5시간동안 누리과정에 기초하여 프로그램을 운영해야 한다. 그러나 보육의 하루일과는 12시간을 근거로 하고 있기 때문에 3-5시간을
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표준보육과정
생후 5개월째부터는 이유식을 제공하기 시작하는데, 이때 쌀과 같은 곡물로 시작하여 한 번에 한 가지씩의 음식을 맛보게 하면서 차츰 여러 가지 음식 맛을 느껴볼 수 있게 한다. 감각적 자극을 제공할 때는 영아가 관심을 보이
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표준보육과정 의사소통영역과 평가인증지표에 근거하여 만3세 유아반의 지도원리에 대해 살펴보았다. 표준보육과정 만 3세 의사소통영역의 내용은 이야기를 듣고 이해하며 자신의 느낌, 생각, 경험을 바른 태도로 이야기 하고 읽기와 쓰기에
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표준보육과정의 기본생활영역에 있어서 활동자료를 가장 많이 활용하는 것으로 나타났다. 이것은 가정보육시설이 대부분 평가인증에 참여한 시설로써 표준보육과정에 대한 인식이 높아졌다는 것을 의미한다. 이를 토대로 표준보육과정의
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보육사업의 소관부처인 보건복지부에서 개정한 ‘영유아 표준보육과정’의 개정 규정을 살펴보면서 필자는 0~1세와 2세 영유아 보육법의 유의미한 내용들을 살펴보았다. 전통적인 시선에서 영유아의 발달에 대한 중요성을 제대로 인식하지
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