|
1. 표준보육과정의 성격 및 특징
표준보육과정은 대한민국에서 영유아를 위한 보육의 질을 높이고 모든 영유아가 건강하게 성장하며 잠재력을 발휘할 수 있도록 국가 수준에서 제시하는 공통적인 보육 과정의 기준입니다. 이는 보육 기관
|
|
|
표준보육과정의 영역별 구체적 보육목표
기본생활 영역
신체운동 영역
사회관계 영역
의사소통 영역
자연탐구 영역
예술경험 영역
1. 청결과 위생, 수면과 휴식, 바른 식생활, 의생활 및 심신의 건강을 바탕으로 발달을 촉진한다.
2. 위험 요인
|
|
|
표준보육과정은 영유아 보육법 제 29조 제 2항 및 제 4항에 따라 영유아 보육법 시행규칙 제 30조에 규정한 것으로 보육 시설 영유아의 보육 목적과 목표를 달성하기 위한 국가수준의 보육과정이며 보육시설에서 운영해야 할 보편적 보육 내용
|
|
|
준보육과정과 누리과정 편성·운영에 활용하는 공통점을 보이고 있다. 반면, 표준보육과정에서는 일과운영 및 보육활동 구성 시 놀이 활동과 일상생활의 양과 내용에 대한 적합한 계획과 운영에 대한 평가를, 누리과정에서는 운영환경이 유
|
|
|
보육내용이 적절히 편성 운영되는지 평가한다.
② 어린이집 표준보육과정의 운영 내용 및 활동이 영유아의 발달 수준과 흥미, 요구에 적합한지 평가한다.
③ 영 유아의 발달수준, 흥미, 요구에 적합한 경험 및 학습을 촉진할 수 있는 다양한
|
|
|
했으나 COVID-19로 인해 「제4차 어린이집 표준보육과정」에 대한 교육이 대부분 비대면으로 이루어져 앞으로 영아교사가 영아의 자율성을 바탕으로 한 주도적 놀이에 대해 이해하고 영아의 놀이를 다양하게 지원해 줄 수 있는 방법에 대한 연
|
|
|
아 보육정책이 보편성을 띄게 되었다고 할 수 있다.
이러한 표준보육과정과 누리과정의 발전과정을 비추어 보았을 때, 앞으로 표준보육과정과 누리과정의 발전방향은 실질적으로 우리사회 영유아들의 발달을 효율적으로 이끌어 낼 수 있는
|
|
|
전하고 질 높은 보육·교육 환경을 제공하기 위해 설계된 국가 수준의 교육·보육 지침이다. 표준보육과정은 05세 영유아의 발달과 일상생활 중심의 보육 활동을 강조하며, 개별 아동의 특성과 발달 수준에 맞춘 유연한 적용을 지향한다. 반면
|
|
|
때 타문화에 대해 이해하는 교육이 이루어진다면 좋을 것으로 생각한다.
3. 결론
본론에서는 표준보육 과정과 3~5세 누리과정, 보육 과정의 발전 방향에 관해 서술해보았다.
보육은 건전한 교육과 심신의 보호를 통해 영유아를 건강한 사회의
|
|
|
한 교육 목표를 가지고 있더라도 이를 실행하는 방식은 기관별로 차이가 있을 수 있으며, 보육교사는 아이들의 특성에 맞게 교육을 조정할 수 있다. 본인은 이러한 점에서 표준보육과정이 획일성을 강요하는 것이 아니라, 오히려 보육의 질을
|
|
메뉴펼치기
