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ADHD로 진단을 받았다.
주의력 결핍과 과잉행동 뿐만 아니라 폭력적인 성향을 보인다. 성당 미사시간에 제대로 앉아있지 못하며 계속 돌아다닌다. 통제가 상당히 쉽지 않다.
2) 시 기
날 짜
일 정
06.11.04
상담·치료 1회기 진행
06.11.11
상담·치료
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장애의 증상과 유사한 증상뿐만 아니라 외상 후 스트레스 장애 고유의 증상도 호전시킨다.
정신 치료 요법으로는 정신역동적 정신치료가 도움이 될 수 있다. 이 밖에 행동치료, 인지치료, 최면 요법 등이 심리요법으로 활용되고 있다.
- 참고
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장애(Learning Disorder)의 정의
Ⅴ. 학습장애(Learning Disorder)의 분류
Ⅵ. 학습장애의 진단 기준
Ⅶ. 학습장애의 역학
Ⅷ. 학습장애의 원인
Ⅸ. 학습장애의 심리사회적 문제
Ⅹ. 학습장애의 진단
Ⅺ. 학습장애의 치료 및 예방
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장애의 진단을 함께 받는 경향이 높았다. 일반화된 불안장애
I. 정의 및 임상특성
1. 정의
2. 진단기준
3. 임상특성
II. 발달과정과 결과
1. 원인
1) 생물학적 요소
2) 행동이론
3) 인지이론
4) 사회적 학습이론
2. 역학
3. 발
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ADHD)-주의력 결핍과 과잉행동/ 충동성은 ADHD의 핵심증상이다. DSM체계에서는 ADHD의 하위유행을 세가지로 분류하고 있는데 주의력, 결핍우세형, 과잉행동/ 충동 우세형, 그리고 이 둘이 함께 나타나는 복합형이다. 진단 기준은 이러한 장애가 7세
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장애, 진전, 보행장애, 감각장애 등도 나타납니다.
○ 정신적으로는 과민상태, 불안정, 불쾌감, 말 많음, 불안, 공황, 불면, 과민성, 적대적 행동, 착란상태 그리고 경계하는 태도, 정신운동 격정, 판단장애, 분노상태, 폭력, 편집증, 망상, 명료
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지 못하거나 중단되는 실정이기 때문에 국가적 차원에서 비용을 지원하는 등의 방안을 가지고 교육 시스템이 발전할 수 있도록 도움 주는 것이 필요할 것이다.
참고문헌
윤수진, (2002). 정서 및 행동장애 아동의 애착유형, 단국대학교 대학원
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장애 아동들은 학습의 어려움과 관련해서 2차적으로 정서적행동적 문제 등 다양한 심리적 어려움을 보일 수 있다. 이런 심리적 문제들이 학습문제를 더욱 심화시킬 수 있기 때문에 이에 대한 평가가 진단 및 효과적인 치료를 위해 매우 중요
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진단기준에 대한 문헌고찰 연구. 신지연 외 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선택한 환자의 증상 및 진단
2. 주인공의 문제 발생의 배경 및 발달상 특징
3. 주인공이 보이는 장애의 특징
4. 주인공의 심리적 역동 등
Ⅲ. 결론
1. 심리치료
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행동주의적 입장
고전적 조건형성 과정을 통해 성도착증이 발생한다고 주장.
그 외에도 성도착증 환자들은 사회적으로 고립되어 있고 대인관계 결핍, 비자기주장적이며 따라서 정상적인 이성관계가 힘들며 또한 성적욕구를 해소하지 못하기
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