|
학습자가 자기가 학습하고 행히야 할 것을 알려줌
②학생에게 영어 학습의 성취 정도 알려줌
③학생 학습동기 부여
④교사에게 학생의 진단 및 배치를 위한 정보 제공
⑤교사가 교수학습의 수준을 조정하고, 교수학습 과정안 작성하는데 사
|
|
|
학습자들은, 중등에서 미술과 수업 시수의 축소에 따른 수업 운영의 어려운 상황에서 계획될 수밖에 없는 제작 중심이 아닌 고등사고 활동 중심의 미술수업에 준비된 학습자가 된다.
Ⅷ. 미술과수업(미술과교육)의 유의사항
1. 개방적이어야
|
|
|
동기를 유발하고 효과적으로 강화하는 능력, 학생의 사고를 촉진하는 질문을 하는 능력, 교단선진화 기자재의 활용, 각종 교구를 적절하게 활용하는 능력, 수업 중 학생통제기법, 학습부진아 지도방법, 교과별 수행평가 기법 등에 대한 이해
|
|
|
학습 목표와 교수 요목을 충족시키고 학습자의 숙달도에 맞도록 각각의 항목을 선정하여야 하며 재미를 통해 학습자의 동기유발이 가능한 형태로 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
국어문법론 (이관규 지음, 역락, 2016)
외국인을
|
|
|
학습 분위기 조성
음악 CD를 이용하여 학습 분위기를 조성한다.
지난 시간에 배운 내용 상기하기
- 전통 건축과 현대 건축에 대하여 이야기하고 앞으로의 건축은 어떻게 이루어질 것인가 에 대하여 발표하도록 한다.
동기유발하기
실내장식
|
|
|
동기유발을 증대시키므로 의사소통 능력 신장에 많은 영향을 준다.
(9) 학습자는 교재에 나타나지 않는 영어 문화권 사람만이 알 수 있는 사회적 태도나 절대적 가치, 문화적 행동 등을 역할극을 하는 과정에서 터득할 수 있다.
참고문헌
권주
|
|
|
동기유발
학습
목표
제시
학습
활동
안내
▣강의분위기 조성 및 강의 내용확인
흡연 예방에 대한 강의를 시작하겠습니다.
혹시 흡연을 경험해 본 친구가 있나요?
왜 어른들은 청소년들에게 흡연을 하지 말라고 하는 걸까요?
▣학습자들의 마
|
|
|
학습에 투자되는 노력의 양
2. 인내심
3. 학습전략의 사용
4. 자기통제적 학습
5. 학업성취도
Ⅳ. 자기효능감(자아효능감)의 차원
1. 수준(magnitude or level)
2. 강도(strength)
3. 일반화(generalization)
Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)의 형성과정
|
|
|
학습자 나름대로의 지식과 경험을 총동원하여 글을 적극적으로 해석하고 그로부터 의미를 구성하는 과정이다. 그런데 이와 같은 읽기를 위해서 교사는 효과적인 읽기 과정을 적극적으로 조성해 주는 조성자가 되어야 한다.
①읽기 전 활동
|
|
|
가정계 직업 교육>
<우리나라와 미국의 가정 교과 비교 분석>
3. 오레곤 주의 수업 진행 과정
4. 토의식 학습의 적용
-토의식 수업 지도안 제시
Ⅲ 결론
☆ 활동일지와 소감 ☆
☆ 참고 문헌 및 사이트 ☆
|
|
메뉴펼치기
