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동기에 비해 지속성이 떨어질 수 있다. 따라서 효과적인 학습 환경을 조성하기 위해서는 내적 동기를 자극하고 강화하는 방법이 중요하다.
학습 동기를 높이기 위한 전략으로는 학습자가 자신의 목표를 설정하고, 성취 가능한 단기 목표를
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동기부여 활용방안에 관한 연구”, 중앙대, 2003
- 윤가현외, “심리학의 이해”, 학지사, 2007
- 형성훈, “이혼갈등을 유발하는 성격요인에 관한 연구” 동국대, 2006
- 신성진, “유치원아동의 생활태도학습에서 역할놀이의 효과” 서강대학교,
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전략을 세우는 일도 전문성을 갖추어야 할 수 있는 일이다. 따라서 성인학습 프로그램 담당자는 그에게 맡겨진 역할을 충실히 해내기 위한 전문성을 확충하는 데 노력을 기울여야 하겠다. 또한 이것이 곧 성인학습자의 학습 동기와 학습 효과
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학습에 대한 노인분들의 동기도 강화될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
레포트를 바탕으로 학습자들이 교육을 받는 이유와 학습에 영향을 미치는 여러 지도전략에 대하여 심도있게 알 수 있었으며, 적절한 지도전략 마련으로 학습이 노인들에게
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이경우(2009), 총체적 언어, 서울 : 창지사
홍선미, 조미경, 영어교수법, 한국문화사, 2009. 영어교수법 교재 12, 13장을 참고하여 자신의 영어 학습 동기 1가지와 학습자로서 자신이 사용한 학습전략 2가지를 실제 경험을 들어 설명하시오.
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학습과 관련하여 성취동기, 불안, 기대 수준, 자아 개념과 같은 동기 요인에 의해서 영향을 받는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
- 김경숙, “ARCS 동기 모형을 적용한 가정과 수업이 학습 동기 및 학업 성취도에 미치는 여향”, 계명대, 2003
- 박준석, “
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학습의 이해. 한국교원대학교 교육과학연구소 교육연구에세이 02. 서울: 동문사.
박정례·한상훈(2013). 성인학습자의 성취목표지향성과 참여동기 및 자아개념이 학습몰입에 미치는 영향. 교육연구논총. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습전략의
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동기부여론, 형설출판사.
서진욱유종서윤종락(2002). 호텔 내 종업원 동기부여에 영향을 미치는 커뮤니케이션의 요인에 관한 연구. 서비스 경영학회지.
한덕웅(2006), 인간의 동기심리, 박영사. 1. 동기부여(동기유발)이란?
2. 동기부여의 중
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학습자는 자기 주도적이며, 내적요인에 의해 학습하려는 동기가 유발된 존재로 정의할 수 있다. 이와 같은 성인학습자들은 학령기 아동과 달리 각자가 지닌 무수한 과거의 경험이 유용한 학습 자료로 활용될 수 있으며, 교과중심의 학습보다
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학습 과정에 대한 몰입도를 크게 높였다.
또한, 학습자의 성취감을 자극하는 피드백 제공은 성인학습에서 중요한 역할을 한다. 학습자는 자신이 학습을 통해 얼마나 성장하고 있는지를 명확하게 알고자 하며, 이를 통해 학습에 대한 동기 부
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