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학습 방법은 여학생 친화적 과학, 여성형 과학, 여권주의적 과학으로 나눌 수 있다. <<교수-학습 전략>>
1) 강의법
2) 질문법
3) 토론법
4) 실험실 실험법
5) 현장견학
6) 시범실험
7) 탐구수업과 발견법
8) 협동학습
9) 역할놀이
10) 개
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학습, 자기주도적 학습, 온라인과 오프라인을 병행하는 혼합형 학습, 문제 중심 학습 등의 교수법을 활용해야 한다. 또한 학습자의 생활 환경과 역할을 고려하여 유연한 학습 기회를 제공하고, 학습 동기를 높이는 전략이 필요하다. 이를 통하
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학습자들의 유기유발과 교육컨텐츠 관계에 관한 연구, 인하대학교 경영대학원, 2001
이종연 : 가상교육 솔루션의 선택 및 활용, SchoolNet\'98 발표논문집, 1998
이종관 : 가상현실의 형이상학과 윤리학, 철학 54, 한국철학회, 1998
정인성·임정훈 : 웹
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학습에 생소한 학습자는 새로운 수업방식에 대해 심리적으로 위축이 되며, 이는 학업성취도를 저하시킬 수 있다(임정훈정인성, 1998).
【 참고자료 】
유인출(2001)「성공적인 e-러닝 비즈니스 전략」이비컴
오수진(2007)「사이버가정학습의 운
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학습
2-1 소비자 학습이란?
2-2 소비자 학습을 이용한 광고
3. 소비자 동기
3-1 소비자 동기란?
3-2 소비자 동기를 이용한 광고
4. 소비자 개성과 라이프 스타일
4-1 소비자 개성과 라이프 스타일이란?
4-2 소비자 개성과 라이프 스타일을 이
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학습에서 학습자의 유능감 및 관계성 욕구와 내재동기 및 수업 참여의 관계분석, 한국교육심리학회, 2009.
서울특별시 교육연구정보원, 창의적 체험활동교육과정 편성·운영안내서, 2010.
송병국 외, 평생학습기관에서의 창의적 체험활동 운영
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학습자를 자극하고 학습에의 동기를 유발시킨다. 학습자가 연습하는 역할과 상황이 개연성이 있고 친숙한 것일수록 좋다.
역할놀이를 통해 학습자는 외국어가 단순히 의사전달의 도구가 아닌 자신의 개성을 담을 수 있는 새로운 의사 표현의
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는 방법을 터득하는 데 유익하다.
④ 학습자의 문제 해결력을 도와 주는 데 효과적인 방법이다
⑤ 학습자의 내적 학습 동기를 유발하는 데 아주 효과적이다. 학습 과정에서 교사에 의한 격려나 칭찬보다 학습자 스스로가 재미있고 흥미로운
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학습자들에게 제시하고, 그들의 동기를 유발해야 하며 토론을 원만하게 이끌어야 한다.
가능하면 아동들의 토론 과정에는 개입하지 않도록 하되, 일반적인 토의 방법이 준수되지 않을 때에는 이를 적절히 조절하여 준다.
토론이 끝나면 질의
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학습자들끼리 모여 전문가 집단을 구성한다. 각 학습자는 여기에서 좀 더 깊이 있게 공부한 다음, 모집단으로 돌아가 서로 가르치고 배운다.
2) 절차
단계
주요 활동
계획하기(모집단)
- 동기 유발
- 학습 문제 및 소주제 확인
- 역할 분담
탐구
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