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목소리를 수용하면서도, 교육의 본질을 놓치지 않는 국어교육 연구자가 되기 위해 지속적으로 고민하고 실천해 나갈 것입니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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학습은 이러한 비전을 실현하기 위한 토대가 될 것이며, 석사과정에서 쌓은 경험을 바탕으로 더 넓은 학문적·사회적 무대에서 상담심리의 가치를 확산시키겠습니다. 경희대학교 교육대학원 상담심리전공 학업계획서
1. 진학동기
2. 학
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학습은 학습자의 흥미를 유발하여 내적 동기를 유발시키고, 교육내용과 내용)의 가치를 증대시켜준다. 내적 동기는 외부의 보상이 아니라 학습과정에서 생기는 만족감이나 학습의 결과로 얻게 되는 성취감 등으로 일어난다. 또한 자신이 맡
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동기를 유발시킨다. 학습자가 스스로 오목 프로그램을 제작하는데 있어 의미 있게 학습 과정을 구성하도록 교사는 조력자의 역할을 수행할 뿐, 직접적인 도움은 주지 않는다. 오목 프로그램 만들기 라는 Project 중심의 학습을 통해, 학습자는 C
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학습자의 흥미 및 동기를 유발하여 효율적인 학습을 할 수 있도록 도와주며 수업 중에 발생할 수 있는 교사와 학습자의 거리감을 줄여 학습 효과를 높이는 매개체의 역할도 한다. 또한 수업 시 활용했던 자료와 연습 방법들이 평가로 전이되
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학습자의 흥미 유발과 동기 부여에 도움이 된다는 장점이 있지만, 과도하게 매체 위주의 수업만을 진행한다면 지나친 경우 학습자의 목표의식을 감소시킬 수 있고 학습자가 주도적으로 학습에 참여하고 이끌어가기보다 소극적이고 수동적인
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학습자의 능동성에 기인한 내적 동기 유발의 중요성과 내면화를 우선해야 한다.
구체적인 교육적 활용에 있어서는 자발적인 학습의 일시적 매개체, 또는 단계적 행동 학습이 필요한 경우 이에 대한 안내 및 촉진수단으로 활용과 학습자의 문
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동기를 부여해 주어야 하는 것이라고 생각한다. 이런 일련의 과정을 통해서 학습자는 스스로가 학문을 인지하고 익히는 자발적이고 능동적인 인지발달과정을 거쳐야 한다고 생각한다. 따라서 교수자는 이러한 학습모델에서도 끊임없이 배우
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학습자들이 칭찬과 상등에 무조건 동기부여 될 것이라는 생각을 버려야 한다.
반두라는 아동의 교육에 있어서 모델링을 통한 학습의 중요성을 부각시켰다. 모델은 아동들이 부정적인 유혹을 물리치고 어떤 유형의 도덕적 사고를 하도록 변화
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학습할 수 있는 학습환경을 조성하는데 있어서 매우 중요하다.
4. 성인학습자의 특징으로 인한 학습장애 극복의 교육방법
성인학습자의 학습참여를 위한 동기부여를 잘하기 위한 지도전략은 다음과 같다.
①전문성을 제공한다.
지식과 역
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