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학습을 가능하게 하는가?
-내재적 동기를 유발사키는가?
-과정을 중시하는가?
실제 세계의 표상
-사물이 실제처럼 구체적으로 표상되었는가?
-사물이 움직이고 유아가 조작할 수 있는가?
-사물과 작동이 단순하고 신빙성이 있는가?
기술적 특
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학습과정을 설명하고 있는 것이다. 결국, 사회적 학습이론은 학습자가 자신이 처한 사회적 상황에서 동기화된 욕구를 스스로 학습하는 방식을 이해하는 데 커다란 공헌을 하였다
4) 구성주의 학습이론이 성인학습에 주는 시사점
(1) 효과적인
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학습자가 교사나 기타 성인, 타 학습자로부터의 관여나 통제로부터 얼마나 자유스러울 수 있는가, 심리학적 관점에서는 학습자가 얼마만큼 능동적이고 자율적인 학습참여 동기를 가지고 있는 가로 정의된다. 좀 더 설명하자면, 자기스스로
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학습자와 대화하기
① 단계 1: 의미 공유하기
② 단계 2: 의미 구성의 상황 맥락 공유하기
③ 단계 3: 일치점 형성하기
- 선택 상황 A: 시 텍스트의 의미에 대한 의견 일치 혹은 작은 불일치
- 선택 상황 B: 시 텍스트의 의미에 대한 의견 차이(대화
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학습모형
1. 교사는 가르쳐야 할 개념을 선정하고 심화하여야 한다
2. 교사는 적절한 교수-학습전략 및 관계되는 자료를 개발하고 적용하여야 한다
3. 교사는 적절한 평가 절차를 개발적용하여야 한다
Ⅲ. 구성주의적 교수학습모형
Ⅳ.
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학습
2) 상호 작용(대화형 학습)
3) 학습자 중심의 교육
4) 학습 진도 추적
5) 동기 부여
2. 컴퓨터를 활용한 음악교육의 단점들
1) 고비용
2) 비인간화
Ⅵ. 음악교육의 창의력
Ⅶ. 음악교육의 문제점
Ⅷ. 향후 음악교육의 방향
Ⅸ. 결
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학습 자료를 활용해 개인의 능력차를 보완하고 자기 스스로 깨닫고 이해할 수 있는 방향으로 추진되어야 한다. 즉, 학습은 교사에 의해 전달되는 노하우(Know-how)가 아니라, 멀티미디어 및 PC통신 기술의 활용으로 학습자 스스로 깨닫고 이해하
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학습자들이 한국어 발음에 대해 더 깊이 있게 이해하고, 정확하게 습득할 수 있도록 하는 지침을 제공하고자 했다.
모든 학습자의 배경, 경험, 학습 동기 등이 각기 상이하기 때문에, 하나의 방법론이나 전략이 모든 상황에 적합하다고 단정
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학습지도안과 학생용 학습자료
나) 평가의 기준
a. 학습기호의 적절성
b. 학습동기의 지속화를 위한 적절성
c. 조직과 구조의 적절성
d. 수업사태의 적합성
다) 평가의 기법
a. 전문가의 판단
b. 일대일 시행 후 소규모 시행을 실시 1. 학습지
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전략 계획 수립 시 현황 분석 프레임웍 개선 방안』, 2004,
오범용 등, 『정보화전략계획 평가체계 개발에 관한 연구』, 2004, Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 정보화전략계획의 의미
Ⅲ. (주)유코아시스템의 계획
Ⅳ. 개선점 및 보완점
Ⅴ. 참
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