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/ 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 행동주의이론
1. 파블로프의 고전적 조건형성
2. 스키너의 조작적 조건형성
II. 사회학습이론
III. 학습이론의 평가
* 참고문헌
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1.열린 학습사회와 호모 에루티디오
열린 학습사회란?
-인간 본성에 대한 신뢰에서 시작
인본주의에서 인간의 성장 가능성이 무한대라는 믿음.
개개인의 특성은 서로 존중되고 개발되어야 할 가치이다.
개인의 개체성과 존엄성은 그에
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이론
I. 프로이드(Freud)의 정신분석이론
II. 사회학습이론
III. 인지발달이론
1. Piaget의 도덕성 발달이론
2. Kohlberg의 도덕성 발달이론
1) 수준1 : 전인습적 도덕수준
2) 수준2 : 인습적 도덕수준
3) 수준3 : 후인습적 도덕수준
* 참
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시기라는 점에서 약물에 취약하다. I. 서론
II. 본론
1. 청소년 발달과정에서 경험할 수 있는 문제 (청소년비행장애)
2. 학습과정에서 배운 이론 적용 (사회학습이론)
3. 청소년기 문제를 적용한 이론의 해결방안
III. 결론
IV. 참고문헌
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이론, 두산백과
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=3407496&cid=40942&categoryId=31531
⑥지식백과, 두산백과, 사회학습이론
https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1232659&cid=40942&categoryId=31531
⑦지식백과, 경찰학사전, 욕구단계이론, 경찰학사전
https://terms.naver.com/entr
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학습에서 역할놀이의 효과” 서강대학교, 1998
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 스키너의 행동주의적 학습이론에서 바라보는 인간행동 발달과정 및 본인의 성장과정
2. 반두라의 사회학습 이
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반두라의 사회학습인지이론을 살펴보았다. 반두라는 학생은 자극이나 보상이 없는 상황에서도 학습이 가능하다고 주장하면서, 관찰학습을 부각시켰다. 그리고 학습과정에 있어서 ‘인지’의 역할을 강조하면서, 주의 기억 운동재생 동기
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통제
1. 공격적 행동을 수반한 유아의 요구 거절하기(p10)
2. 공격적 행동을 무시하고, 친사회적 행동에 대해 보상하기(p10~11)
3. 타임아웃………………………………………………(p11)
Ⅵ. 레포트를 마치고...……………………………(p11~12)
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학습의 개념 및 원리
1) 학습의 개념
2) 학습의 원리
① 자발성의 원리
② 개별화의 원리
③ 사회화의 원리
④ 통합의 원리
⑤ 직접경험의 원리
⑥ 흥미의 원리
2. 학습이론
1) 행동주의 이론
① 시행착오설 - 연
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반성을 대비시킨 정교한 연구를 통해 CS가 US의 신뢰성 있는 예언자가 되어야 조건화가 될 수 있음을 보여 주었다.
결론
행동주의 학습이론(고전적 조건 학습, 조작적 조건 학습, 사회학습이론)에서 전제로 삼고 있는 것은 다음과 같다. 우선 유
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