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수업내용 과 연관 지을 수 있도록 자극한다.
ㆍ학습할 의욕을 고취시킨다.
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학습과제 및 자료의 제시
ㆍ학습과제의 구속성과 실사성을 분명히 할 것
ㆍ학습자료의 논리적 조직을 명확히 할 것
ㆍ자료의 제시
ㆍ점진적 분화의 원리이용
3
학습
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효과가 나타나지 않을까하는 생각을 해 보았다. < 목 차 >
1. 기관소개
1) 사업소개
2) 복지관 이용 안내
3) 주요 연간행사 안내
4) 2009년 사회교육 프로그램 과목
2. 총괄 활동보고서
1) 기관
2) 활동기간
3) 자원봉사 활동 배경
4) 역
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효과가 나타나지 않을까하는 생각을 해 보았다. < 목 차 >
1. 기관소개
1) 사업소개
2) 복지관 이용 안내
3) 주요 연간행사 안내
4) 2009년 사회교육 프로그램 과목
2. 총괄 활동보고서
1) 기관
2) 활동기간
3) 자원봉사 활동 배경
4) 역
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효과가 나타나지 않을까하는 생각을 해 보았다. < 목 차 >
1. 기관소개
1) 사업소개
2) 복지관 이용 안내
3) 주요 연간행사 안내
4) 2009년 사회교육 프로그램 과목
2. 총괄 활동보고서
1) 기관
2) 활동기간
3) 자원봉사 활동 배경
4) 역
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분류 알고리즘 혹은 화가 알고리즘
은선 제거 알고리즘
Z-버퍼 방법
Rendering
현실적인 느낌을 주기 위해서 물체에 대한 빛의 효과를 나타냄
- Rendering : 색깔 + 빛의세기(intensity)를 고려
(물체의 표면에 빛을 입히는 효과)
Rendering기법
- Shading(음영
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(provocative operation, po)
⑥ 비유법(analogy, metaphor)
⑦ 강제관련법(forced relationship)
⑧ 연상법(association)
⑨ 체크리스트법(idea checklist)
⑩ 형태분석법(Morphological Analysis)
⑪ 그밖의 훈련기법과 프로그램
(2) 창의력 개발을 위한 실제 수업방안
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수업, 우리교육 2000
황선미 저, 동화 창작의 즐거움, 사계절출판사 2006
원종찬 저, 동화와 어린이, 창비 2004
김정섭 저, 동화를 통한 창의성 교육, 서현서 2004 목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 창의적 사고와 반응중심 문학교육
1. 창의성의 개념
2.
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수업 설계에서 분석의 역할은 무엇인가?
① 교수 방법을 구체화하는 과정이다.
② 교수 자료를 제작하는 과정이다.
③ 학습 내용을 정의하는 과정이다.
④ 교수 자료의 효과성을 결정하는 과정이다.
7. 가네는 학습을 다섯 가지 범주로 분류하
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수업의 질적 향상을 기대하기가 어려운 실정이다.
이러한 관점에서 21세기를 맞이하고 있는 학습자에게 무엇보다 관심을 끌 수 있고 의욕적으로 수업에 참여할 수 있게 만들어 주는 매개체는 바로 컴퓨터 및 멀티미디어를 활용한 정보화 수업
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학습
정보자원의 보고인 인터넷은 학습자들에게 개별적으로 탐구할 수 있는 학습환경을 부여한다.
(8) 코너 학습
이 유형은 각 주제별로 다양한 코너를 마련해놓고 학습자들이 각 코너로 자유로이 이동하며 학습하는 수업 형태다. Ⅰ.
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