|
3. 컴퓨터실 개방
Ⅴ. EBS교육방송의 교재
Ⅵ. EBS교육방송의 위기
1. 정체성
2. 가열되는 시장경쟁
3. 광고와 수신료 징수
4. 디지털 전환에 따른 경영 압박
Ⅶ. EBS교육방송의 장점
Ⅷ. EBS교육방송의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
효과에 대한 실망이다
Ⅲ. 정보기술(IT)과 경제
Ⅳ. 정보기술(IT)과 경영혁신
Ⅴ. 정보기술(IT)과 의사결정
Ⅵ. 정보기술(IT)과 이동통신
Ⅶ. 정보기술(IT)과 관광산업
1. 기존에 갖고 있는 컨텐츠의 부분적인 강화와 이에 대한 유료화를
|
|
|
보조수입금
50,819,000
67.1%
재산조성비
1,754,900
2.3%
전입금
3,986,490
5.3%
사 업 비
9,307,169
12.3
이 월 금
3,855,006
5.0%
예 비 비
0
0%
잡 수 입
9,971
0.1%
차기년도 이월금
954,962
1.3%
총 계
75,635,467
100%
총 계
75,635467
100%
2006년도 대구청각언어장애인복지관 후
|
|
|
특징을 갖는다.
②지식의 구조가 간는 이점은 초등지식과 고등지식의 간격을 좁힐 수 있다는 것이다.
③학습계열은 영상적->작동적->상징적순으로 가르치는 것이 효과적이다.
④경제성이란 기억해야 할 정보량이 적은 것을 말한다.
7. 다
|
|
|
특징을 기술하시오.
(4) 2015년 고시된 소프트웨어 교육운영 지침의 특징을 기술하시오.
2. 컴퓨터(정보) 교과 지도 및 수업 운영계획을 작성하는데에 있어서 다음의 질문에 대한
본인이 생각하는 내용을 기술하시오
(1) 교육목적
(2) 교육
|
|
|
수업의 전개 국면에 따라 진다, 형성, 총괄평가를 실시하여 그 결과를 교수·학습 방법의 개선에 활용할 것과 학생들의 수학적 성향과 문제해결 과정의 평가를 강조함. 객관식 선대형 위주의 평가를 지양, 다양한 평가 방법의 활용을 권장함&nb
|
|
|
7. 교육매체의 선택에 영향을 미치는 요인
8. 매체 활용 모형
9. 교수매체 활용의 필요성
10. 교육매체의 기여도
*교수매체 자료의 제작과 활용
1. 시각자료의 설계 원리
2. 슬라이드
3. OHP
4. 실물 화상기
5. 컴퓨터 프로젝터
|
|
|
보조)
4. 프로그램 세부내용
5. 프로그램 평가
객관적인 수치를 통한 평가 학습자의 목표치 평가
학습자 상호 주관적인 평가
- 스터플빔의 CIPP 모형 반영
- 학습자, 교수자 등 관계자의 만족도 평가 및 효과성 평가
- 3D 인테리어를 통한 상호
|
|
|
학습지도계획서를 직접 만들어 볼 수 있는 좋은 계기가 되었다. 또한, 보건교육에 대한 구체적인 학습지도계획으로 활동성과를 높임으로써 교육 대상자를 계획적으로 잘 지도할 수 있었던 것 같아 뿌듯하다.
Ⅳ. 참고문헌
·서문자, 이정희,
|
|
|
원리나 개념을 구체적으로 이해시키기 위해 실물이나 모형을 제시해 주어야 되는 경우
⑥ 세계 여러 곳의 자연 현상이나 특수한 지역의 자연을 보여 주는 경우
⑦ 그밖에도 여러 분야의 전문가의 의견을 듣는 다든가, 과학의 역사, 과학자들
|
|
메뉴펼치기
