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점 과제3의 실행 계획
개발된 모형의 실제 수업 적용
가. 교사 연수
교사들이 멀티미디어를 이용한 수업을 진행하려면 우선 교사들의 컴퓨터, 실물화상기, OHP 등의 수업기자재 활용 연수가 필요할 것이다.
인터넷의 자료검색이나 다운받은 자
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수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1996
김정효 - 토론학습의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사, 1997
김병원 - 토론 학습에 의한 사고 기능의 변화, 한국초등교육학회, 2001
박수자·이성영·서혁 - 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발
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컴퓨터 1-2대의 환경
- 교사용 컴퓨터 1대의 환경(교단선진화 장비)
바. 교사의 ICT 활용수업 사전준비
- ICT 환경구비를 위한 사전준비
- 활동유형별 수업자료를 위한 사전준비
- 수업진행을 위한 사전준비
사. 평가도구 개발 및 평가요소, 방법
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모형이 지체장애 전공과 학생의 컴퓨터 활용기술 학습에 미치는 효과, 용인대학교 교육대학원 논문, 2012. 1. 자기결정(Self-determination)이란?
2. 자기결정모델의 성장배경
3. 자기결정력의 구성요소
1) 자율성
2) 자기규칙
3) 심리적 역량
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수업을 현장에서 실제적으로 수행하기 위해서는 이를 지원하기 위한 멀티미디어를 설계개발 및 활용하기 위한 모형을 구안하여야 한다. 이를 위해 수준별 교육과정의 문제점, 멀티미디어의 장점과 단점 등을 분석하고 이를 바탕으로 수준별
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수업모형
Ⅷ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 목표중심시나리오모형
1. 목표 중심 시나리오의 원리
1) 실제성 원리
2) 교차원리
3) 명료성 원리
4) 성찰 원리
5) 학습순환 원리
6) 멀티미디어 원리
2. 목표 중심 시나리오의 개발 단계
1
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활용교육과 창의적 사고
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용교육과 독서교육
Ⅶ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 장점
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습 환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수?학습 활
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활용교육(ICT)의 장점
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수-학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅶ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 유형별 특징
1. 정보 탐색하
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모형에 따른 다채로운 교수-학습 지도 방법들이 구안되어 교사와 학생들의 현장에서의 시험 적용을 거치면서 더 다듬어지고 세련된 방안들이 창출되기를 바라며, 이러한 제안들이 학교에서 컴퓨터를 교실에 놓고서도 당장 수업 시간에 활용
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4.1.1.2. 소단원 개관
4.2. 단원의 지도 목표
4.2.1.1. 지식목표
4.2.1.2. 기능목표
4.2.1.3. 태도목표
4.3. 단원의 전개 계획
4.4. 단원 지도상의 유의점
5. 본시 학습 지도 계획
5.1. 학습 주제
5.2. 본시 학습 지도안
6. 형성평가
7. 첨부 자료
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