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[정신지체아교육]정신지체아교육 목표,교육기관,CAI, 정신지체아교육 묘화학습,언어습득기능훈련,교재, 정신지체아교육 특수교육보조원역할,개선과제
목차
1. 정신지체아교육 목표
2. 정신지체아교육 기관
3. CAI(컴퓨터 보조 수업) 활
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와 표현 방법 및 재료 등을 생각하게 하여 자기 관점을 세워 창의적 표현력을 배양코자 한다.
참고문헌
○ 오현숙(2000), 신나는 어린이미술 표현 교실, 예경
○ 이규선 외 9명 공저(1997), 초등미술과 교육학, 한국초등미술교육학회, 서울
○ 이석
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컴퓨터 교육 계획을 세워 실천하려는 노력이 계속되어야 할 것이다.
참고문헌
노태남 외 3인 공저(1990), 컴퓨터와 정보사회, 서울 : 정익사
박성익(1988), 컴퓨터 보조 교육공학, 과학교육사
신동선·류희찬(1999), 수학교육과 컴퓨터, 서울 : 경문
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와 GSP, 경남대학교 출판부
호재숙 외 4명, 교육방법과 교육공학, 교육과학사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. GSP활용교육(수학)의 배경
Ⅲ. GSP활용교육(수학)의 특징
Ⅳ. GSP활용교육(수학)의 효과
Ⅴ. GSP활용교육(수학)의 수업자료조건
Ⅵ. GSP활
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보조기구, 인제대학교 대학원. Ⅰ. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 발달지체에 대한 정의와 진단
① 정의
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표현 특성 」, 『The Research Journal of the Costume Culture』, 제22권 제5호, 2014. 김선정, 김태용, 「미술과 일상성의 전치와 병합: 팝 아트(Pop Art)와 후기모더니즘의 시작」, 『미국사연구』, 제11권, 2000. 1. 서론
2. 본론
(1) 팝아트 미술의 형식
(2)
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DBAE(학문기초미술교육)의 시사점
DBAE(학문기초미술교육)개념,발달, DBAE(학문기초미술교육)필요성,특징, DBAE(학문기초미술교육)적용방안, DBAE(학문기초미술교육)시사점
1. DBAE(학문기초미술교육)의 개념
DBAE(Discipline-Based Art Education)는
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DBAE(학문기초미술교육)의미, DBAE(학문기초미술교육)배경, DBAE(학문기초미술교육)특성, DBAE(학문기초미술교육)모델프로그램,시사점
목차
1. DBAE(학문기초미술교육)의 의미
2. DBAE(학문기초미술교육)의 배경
3. DBAE(학문기초미술교육)의 특
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DBAE(학문에기초한미술교육)의미,배경, DBAE(학문에기초한미술교육)내용,현안, DBAE(학문에기초한미술교육)프로그램, DBAE발전과제,시사점
목차
1. DBAE(학문에기초한미술교육)의 의미
2. DBAE(학문에기초한미술교육)의 배경
3. DBAE(학문에기초
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[DBAE][학문기초미술교육]DBAE(학문기초미술교육)특징,이론적배경,기본전제,내용, DBAE(학문기초미술교육)구조적이해,프로그램,시사점
목차
1. DBAE(학문기초미술교육) 개념 및 특징
2. 이론적 배경
3. 기본 전제
4. DBAE의 구조적 이해
5. D
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