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학습되면서 축적되어야 하고, 그리고 일반화를 촉진하기 위해 다양해야 한다.
Ⅴ. 결 론
요약하면, 수학장애의 교육적 측면에 대해 많은 도전이 감행되어 왔다. 다양한 학습자 특성과 욕구 이외에도, 다양한 환경적 요소들은 학습장애 학생들
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학습자의 교수-학습과정을 변혁시킬 수 있고 학교를 재구성할 수 있도록 부단한 연구와 실천이 요청된다. 교육공학의 의미와 활용
I. 교육공학의 의미
II. 교육공학의 영역
a) 교육공학과 교육과정의 관계
b) 교육공학과 수업설계의
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수업 상황 속의 컴퓨터 네트워크가 가치롭다는 것을 인정할 만한 몇 가지 임상적 증거들이 있다
Ⅶ. 수업정보화의 환경조성
1. 수업정보화실 구축
2. 수업정보화 교수 능력 신장
3. 수업정보화 학습 능력 신장
1) 필요성
2) 방침
Ⅷ. 수업
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담당하는 교사들의 의하여 결정된다고 할 수 있다. 1. 교육공학의 필요성
2. 교육공학의 개념
3. 교수설계: 교육공학적 교수설계는 최근의 이론인 구성주의를 바탕으로 교수
설계
4. 교육공학 연구의 과제
5. 교육공학의 전망
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학습
Ⅳ. 조작적조건화이론(스키너)의 실험
Ⅴ. 조작적조건화이론(스키너)의 강화
1. 강화이론
1) 강화
2) 정적강화
3) 부적강화
4) 벌
5) 정적강화와 부적강화의 비교
6) 벌과 소거의 비교
7) 벌과 부적강화의 비교
2. 강화 계획
1) 계속
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영상매체활용교육(영상매체활용수업)의 활용 방안
1. 영화(VTR)를 이용한 수업
1) 영화 보고 감상문 쓰기
2) 영화 속 인물에게 편지 쓰기
3) 언어 학습
2. TV 활용 수업
1) 뉴스
2) 드라마
3) 광고
4) 가요(뮤직비디오)
Ⅹ. 결론
참고문헌
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컴퓨터의 교육활용의 유형(CBL, CBL ․CBL : Computer Based Learning, ․CBI : Compurter Based Instruction
◆ 컴퓨터 활용수업의 장점 및 단점
◆ 컴퓨터보조수업(CAI)
◆ CAI 코스웨어의 프로그램 유형
◆ CAI 코스웨어 유형과 특성 비교
◆ 컴퓨터의 관
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개념과 활용
3) Interactive video
Ⅲ. Internet 의 활용가능성
1. 하이퍼미디어를 활용한 수업전략
1) 하이퍼미디어란
2) 하이퍼미디어의 구성원리
3) 하이퍼미디어 수업의 교육적 특징
2. 컴퓨터 매개 통신
1) 개념
2) 컴
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, 성 변인
5-2-2. 발달
5-3. 원인
5-3-1. 유전적 ․ 선천적 요인
5-3-2. 신경생물학적 요인
5-3-3. 사회적 요소와 심리적 요소
6. 치료와 예방
6-1. 지시적 학습
6-1-1. 행동적 방략들
6-1-2. 인지-행동적 지시
6-1-3.컴퓨터-보조학습
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수업에서 활용할 수 있는 방안으로 동기적으로 적응적인 컴퓨터보조수업(Motivationally-Adaptive Computer- Assisted Instruction: MACAI)과 버튼이론을 들 수 있다.
참고문헌
강이철(1999), 컴퓨터 학습자료의 상호작용력 제공방안: 중학교 생물학습에 적용된
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