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수업에서 패턴 블록 활용 방안 연구, 인천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 미간행, 2000 Ⅰ. 수학학습도구(수학교구) 패턴블럭(패턴블록)의 교육적 의의와 규칙
Ⅱ. 수학학습도구(수학교구) 패턴블럭(패턴블록)의 이론적 배경
Ⅲ.
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학습 이론의 이해. 학지사.
전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 유의미 언어 학습의 조건
Ⅲ. 명제와 관련정착의미와의 관계유형
Ⅳ. 유의미학습의 유형
Ⅴ. 설명식 수업의 원리
Ⅵ. Ausubel 이론의 시
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학습 이론의 이해. 학지사.
전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 유의미 언어 학습의 조건
Ⅲ. 명제와 관련정착의미와의 관계유형
Ⅳ. 유의미학습의 유형
Ⅴ. 설명식 수업의 원리
Ⅵ. Ausubel 이론의 시
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능력에 크게 영향을 받음 (1) 교사중심 수업
1) 지시적 수업
2) 지시적 수업의 일반적인 형태
3) 효과적인 교수를 위한 지시적 수업의 제안
(2) 학생중심 수업
1) 토론 수업
2) 개별화 수업
3) 컴퓨터 보조수업(computer assisted instruction: CAI).
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학습의 상관성, 국어교육 100, 한국어교육학회.
최미숙(1996), 경험의 재구성으로서의 글쓰기에 관한 연구, 국어교육연구 3, 서울대학교 국어교육연구소.
______(1997), 한국 모더니즘시의 글쓰기 방식에 관한 연구 : 이상과 김수영을 중심으로, 서울
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수업에 대한 초등교사의 자아개념과 교수 불안의 관계. 서울교육대학교 석사학위논문.
박보경(2003). 유치원 교사의 배경변인에 따른 과학불안 및 과학교수유형. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학교수
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학습자들과 토론을 수행하고 40명이 넘는 학습자들의 학습과정을 지속적으로 모니터링하는 등 많은 수업부담을 갖게 된다.
학습자의 입장에서 보면 문자해독력이 떨어지거나 컴퓨터에 대한 기본소양이 부족한 아이들에게는 WBI가 어지럽고
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수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
4. 효과
Ⅴ. 표현력신장교육 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅵ. 성교육 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 성교육의 개별화
2) 학습 보조 자료
3) 성교육의 일반화
3.
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학습이 가능
ㆍ웹기반 수업에서는 학습자가 학습에 대한 주체가 되어 학습함으로써 자기 주도적 학습 능력을 기를 수 있음 1. 웹기반 수업
2. 컴퓨터 기반 수업
3. 앵커드 모형
4. CMI모형
5. 컴퓨터 적응평가
6. 원격교육과 집합교육
7.
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학습자들 사이에서의 상호작용이 부족 → 사회적 상호작용 부족(학급 구성원들 사이에서 애착↓) 1. 웹기반 수업
2. 컴퓨터 기반 수업
3. 앵커드 모형
4. CMI모형
5. 컴퓨터 적응평가
6. 원격교육과 집합교육
7. 온라인을 통한 학습
8. 인터
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