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학습과제를 제시 준비시킨다.
미처 예기치 못했던 내용 및 오류나 또는 토의 결론 등을 모두 기록으로 남겨 다음 수업에 참고한다.
【 참고자료 】
권낙원(1997)「토의 수업의 이론과 실제」서울: 현대교육출판
최영신(2005)「소집단 토의수업
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학습자 통제 - 스스로 자신의 학습과정을 통제하도록 1. Carroll의 학교학습 이론
2. Bloom의 완전학습모형
3. Ausubel의 유의미학습 이론 (선행조직자)
1) 학습의 과정
2) 수업의 원리
3) 수업 모형
4) 발견학습의 절차
4. 가네의 교수설계
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수업)
수 업 지 도 안
- 한국근현대사, 주제2 경제 성장과 자본주의의 발전 -
담당학년 : 2 학 년
담당과목 : 한국근현대사
이 름 :
고 등 학 교 Ⅰ. 한국 근∙현대사 교육과정
Ⅱ. 단원 개관
Ⅳ. 본시 학습 지도안
Ⅵ.학습과제 안내
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수업방법을 선택하고 개발할 수 있도록 수업모형에 대한 풍부한 지식 이 필요하겠다. Ⅰ. 가설검증 수업모형의 이론적 배경
Ⅱ. 가설검증 수업모형의 특징
Ⅲ. 가설검증 수업모형의 단계
Ⅳ. 과학학습 성취도에 대한 가설검증 수
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학습 시스템 설계 연구. 한국교육개발원 수탁연구. CR 99-2.
유구종(2001). 유아를 위한 컴퓨터 교육. 서울: 창지사.
이경우 외 7인(1998). 유아를 위한 멀티미디어교육의 이론과 실제. 서울: 창지사.
이경우, 이영주(2000). 유치원 컴퓨터교육의 현황
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학습 과정에서 컴퓨터를 직접 활용하는 교수 접근으로서 일련의 학습과정이 컴퓨터에 의하여 진행되는 교육, 학습 방법적 활용이다. 즉 컴퓨터의 특성과 장점을 이용하여 개별화 수업전략을 실현하고 학사관리를 효율적으로 수행할 수 있도
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학습
이 역시 구성주의적 접근에서 많이 사용되고 있는 것으로 학생들이 문제와 관련하여 대화하고 토론할 때 어려운 개념을 쉽게 발견하고 이해한다는 이론에 바탕을 두고 있다. 1. 구성주의의 역사적 배경
2. 하향식 처리
3. 협동학
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수업모형, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 특성
Ⅲ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 목표
Ⅳ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 국제동향
Ⅴ. 과학과(과학학습, 과학교육)의 지도내용
1. 탐구
2. 에너지
1) 힘과
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학습체제)의 교재
Ⅳ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)의 단계
Ⅴ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)과 e-learning(이러닝)
1. e-learning의 개념
2. e-learning과 ICT활용 교육의 차이점
3. e-Learning의 특징
4. e-Learning이 대두된 배경 및 필
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학습방법에 대해 설명하시오’와 ‘집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오’의 두 문제에 관련해 작성해 보았다. 수업을 들으며 어렴풋이 이해하였던 두 가지 교수·학습방법을 제대로 이해할 수 있는 기회가 되었던 것 같다.
4.
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