|
CAI(컴퓨터 보조 수업) 형태에서 CAL(컴퓨터 보조 학습) 형태로의 전환이 필요하다고 생각한다. CAL의 입장은 학생이 주체인 학습 과정에서 컴퓨터가 보조가 되는 것이다. CAI의 최초의 목적은 개별화 수업의 실현에 있으며, 이를 위해 1인 1대의
|
|
|
CAI 교수자료 설계에서 주의하여야 할 점은 학습내용 자체가 컴퓨터 기능의 제한성 때문에 왜곡되어서는 안 된다.
Ⅷ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 제고 방안
첫째, 아동들의 흥미를 느끼게 하여, 아동 주도하에 학습에 임할 수 있도
|
|
|
학습한 후에는 물의 순환에 관련된 평가 문제가 게임 형태로 제시된다.
Ⅷ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 개선 방안
CAI 개발 및 활용과 관련, 다음의 4가지 측면에 대한 고려가 선행되어야 할 것이다.
1. CAI의 교육적 타당성
컴퓨터를
|
|
|
컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 비평
CAI의 교육은 전통적인 교육방법 보다는 학습 능률을 보다 높일 수 있으나 현장에서 실시할 때 몇 가지 제한점을 가지고 있다.
첫째, 학습에 필수적인 코스웨어가 빈약하다. 아직은 보편화가 이루
|
|
|
CAI 개발 학습 자료
○ 유정경(1992), Hypertext 원리를 적용한 CAI 코스웨어 개발 및 효과 연구
○ 채광표(1992), 교육용소프트웨어의 개발과 활용, 서울 : 한국교원단체총연합회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 의미
Ⅲ.
|
|
|
컴퓨터를 이용한 교육에서 얻을 수 있다.
(3) 컴퓨터 사용 조작이 기존의 CAI보다 용이하고, 화려한 영상과 애니메이션, 사운드, 즉각적인 시청각적 feedback으로 인해 학습자의 적극적인 참여를 유도할 수 있다.
Ⅸ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보
|
|
|
컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 함양 방안
CAI는 교육 보조 프로그램으로서 컴퓨터가 보급화 되고 있는 현대에 컴퓨터를 이용한 CAI프로그램은 여러 가지 면에서 필요성이 강하게 부각되고 있다.
그러나 우리 나라 현실은 그에 부응하
|
|
|
보조자료가 있어야 한다.
Ⅷ. 향후 CAI코스웨어(컴퓨터보조수업)의 과제
메인프레임에서 개발된 코스웨어들은 지역학습관의 PC들을 통하여 학습자에게 제공되기 때문에 CAL은 개발 전문팀에 의하여 개발되며, 교육과정에 완전히 통합된 형태로
|
|
|
개요
Ⅱ. CAI(컴퓨터보조수업)활용강의
Ⅲ. 가상강의
Ⅳ. 원격강의
1. 원격강의의 개념
2. 원격교육의 장점과 단점
Ⅴ. 웹기반음성강의
1. 기본개념
2. 솔루션 및 시스템 구성
3. 개발 및 운영과정
4. 학습자 반응 및 제언
참고문헌
|
|
|
[컴퓨터보조학습][CAI][컴퓨터보조수업]컴퓨터보조학습(CAI,컴퓨터보조수업)정의,유형,특성, 컴퓨터보조학습(CAI,컴퓨터보조수업)문제점,제언
목차
1. 컴퓨터보조학습(CAI) 정의
2. 컴퓨터보조학습의 유형
3. 컴퓨터보조학습의 특성
4. 컴
|
|
메뉴펼치기
