|
모형
3. 당해 단계 교육과정 이수 후 다음 학기 중 운영 모형
4. 단계 내 분할 운영 모형
5. 단계 내 영역별 특별 보충 과정 운영 모형
6. 특별보충과정 운영 사례(부산 양천초등학교)
Ⅵ. 기초기본학력부진아 특별보충과정의 교수학습자료
|
|
|
학교육학회
후지무라 고우기부로우·다무라 사부로우, 다문독서연구회 옮김 : 수학의 역사, 도서출판 다문
황우형(1996) : 그래픽 계산기 활용의 실제 - 함수의 그래프와 방정식의 해를 중심으로, 대한수학교육학회 논문집 Ⅰ. 수학학습(지
|
|
|
모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과수업(교육, 학습)의 목표
1. 신체적 능력 개발
2. 환경 적응 능력의 개발
Ⅲ. 체육과수업(교육, 학습)의 지도내용
1. 체조 활동
2. 육상 활동
3. 게임 활동
4. 표현 활동
5. 체력 활동
6. 보건
Ⅳ. 체육과수업(
|
|
|
학교 도덕과(도덕교육)의 지도방법
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등학교 도덕과 ICT활용교육의 목표
2. 초등학교 도덕과 ICT활용교육의 특성
3. 초등학교 도덕과 ICT활용교육의 교수학습모형
1) ICT 활용
|
|
|
학교중심 교육과정의 의의와 개발 운영을 위한 과제, 교육과정연구
* 박도순(2001), 교육 연구 방법론, 서울 : 문음사
* 이윤호(1990), 복식학급 교육과정의 운영과 수업기술, 서울 : 대한출판
* 이희도(1997), 다인수 학급에 최적한 교수-학습 모형탐
|
|
|
학습자들과 토론을 하며 자연스럽게 주어진 문제로의 연결을 시도하면서 수업을 진행한다.
과학과 수업 주제, ‘여러 가지 힘’
중학교 1학년 과학과목에서 이루어지고 있는 사례로서, ‘여러 가지 힘’ 단원을 PBL 모형에 의해 수업 한 경우
|
|
|
학교 교사용 지도서 ‘도덕’」, 대한 교과서, 2002
- 참고 사이트
ㆍ토론 사이트 ‘우물가’http://eltoron.new21.net/ - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지적 영역에 유용한 지도 방법
가. 문제해결 시나리오 온라인 학습모형
|
|
|
학교에서의 인터넷 활용에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사 논문
- 밀양여자중학교(2001), 중등 도덕교과의 ICT 활용에 따른 교수·학습 모형 및 과정안 개발, 교육인적자원부 지정 ICT 활용 연구학교 운영보고서
- 박인기(2003), 국어과 특
|
|
|
(기악교육, 기악학습, 기악수업)의 자료활용과 유의점
1. 자료 활용
2. 유의점
Ⅵ. 기악지도(기악교육, 기악학습, 기악수업)의 교수학습모형
1. 리듬 합주 교수?학습 설계
2. 기악 합주 교수?학습 설계
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
학교학습효과를 위한 교육심리학, 학지사
6. 존R.앤더슨, 이영애 역(1993), 인지심리학, 을유문화사
7. 한정선(2004), 교육공학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정교화이론의 의의
1. 줌렌즈의 비유
2. 전략요소
1) 정교적 계열화(elaborative sequence)
2) 선수학습
|
|
메뉴펼치기
