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보건교육 진행을 위한 인력 부족
보건교육을 계획하고 진행할 수 있는 인력을 보충
정책
운동증진을 위한 보건교육 프로그램의 부재
예산과 인력 확보를 통하여 프로그램을 개발
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XXX씨를 위한 비만관리에
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비만관리에 관한 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
XXX 대상자의 비만관리를 위한 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형을 통하여 기획하여 보았는데, 계획한 보건교육 중재의 수업의 내용은 다음과 같다.
보건교육주제
건강한 생활 습관을 통
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적 특징
신체적 특징
키
141cm
몸 무 게
68kg
허리둘레
조사 안됨
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XXX씨의 비만관리에 대한 보건교육
1) 중/장년의 비만관리에 대한 보건교육을 위한 PRECEDE 진단단계
사회적 진단
삶의 질
비만으로 인한 중년의
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교육을 실시할 것인가에 대한 논의
예산계획
비만관리 교육을 위한 프로그램 계획 및 수행을 위한 예산 확보
인력자원
비만관리 교육을 위한 프로그램 진행을 위한 인력 확보
6단계 : 수행
7 ~ 9 단계 : 평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 한 시
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보건교육에 참가한 참가자들의 체중과 혈압을 교육 시작 전과 한 달 교육 후에 측정하여 비교한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 “중년 여성의 비만관리교육”을 구상해보았다. 중년여성은 폐경기를 맞이하게 되면
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교육 후에 측정하여 비교한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 방송대 보건교육C형 보고서를 통해, “개별적으로 개인을 정한 후, 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하고, 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한 직장 여성에 대한 비만관리 교육”을 작성해
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비만관리 방법을 실천한다.
-학습한 비만관리 방법 요약정리
5분
비만관리의 중요성에 대한 인식변화에 대해 알아본다.
Ⅲ. 결론
지금까지 방송대 보건교육 C형 중간과제물을 통해, 직장 여성에 대한 비만관리 교육을 작성해보았다. 대상자
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장(남성/여성)에 대한 비만관리 교육에 대한 보건교육을 작성
PRECEDE-PROCEED
1단계
사회적 진단
삶의 질
2단계
역학적 진단
건강문제, 건강상태
3단계
행위적환경적 진단
건강증진행위
4단계
교육적조작적 진단
소인요인 자기효능감
강화요인
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남성 직장인을 선정하여 비만관리를 위한 보건교육을 그린의 PRECEDE-PROCEED모형에 적용하여 계획하여 보았다. 비만은 일종의 질환이로 비만은 고혈압, 콜레스테롤, 당뇨, 지방간 등의 성인병을 유발할 뿐만 아니라 비만으로 인한 체중 증가로
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교육 후 일주일동안의 식습관 및 운동실천 횟수를 설문지로 조사하여 측정함.
③ 결과평가
보건교육에 참가한 참가자들의 체중을 교육 시작 전과 한 달 교육 후에 측정하여 비교한다.
6) 학습지도계획서
-학습목표: 중년 여성 비만관리의 중요
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