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미술 특별논단 2003. 5 미술교육의 모든 것 김정 저 예경 참고site http://news.naver.com/news/read.php?mode 서울신문 2005. 10 1. 예체능 교육의 실태 2. 예체능 교육 축소 정책 3. 7차 교육과정의 예체능 수업 시수와 방식 4. 예체능 교육의 필요성
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특징 Ⅳ. 과학과평가(과학교육평가) 1. 과학 지식의 평가 2. 탐구능력의 평가 1) 탐구 기능에 대한 평가 2) 탐구 과정의 평가 3. 과학적 태도의 평가 Ⅴ. 사회과평가(사회교육평가) 1. 지식 영역의 평가 1) 사실 지식 평가 2) 개념 지식 평
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교육목표 2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기 3. 교육과정 1). 교육내용 2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구 3). 일과구성 4). 환경구성 4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점 1). 강점 2
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교육과학사 / 2015 - 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016 - 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013 - 교육사상의 역사 / 고려대학교교육사철학연구모임 저 / 집문당 / 2009 I. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개념
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교육에 크게 영향을 끼친 교수법의 특징과 원리 1) 문법 번역식 교수법의 특징과 원리 2) 의사소통 교수법의 특징과 원리 3. 문법 번역식 교수법 구체적인 예(한국어 교육에 적용 예) 4. 의사소통 교수법 구체적인 예(한국어 교육에 적용
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적용한 영어 수업이 영어 수준차 극복에 미치는 효과. 미간행 석사학위논문. 광주교육대학교 교육대학원. .최은순 (2003). 다중지능 중심 통합적 수업이 초등학생의 다중지능 발달, 자기주도적 학습능력, 학교 생활 적응에 미치는 효과. 미간행
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필요성 Ⅳ. 대학교진로교육(진로지도)의 현황 Ⅴ. 대학교진로교육(진로지도)의 사례 1. 서울대학교 진로 지도 및 취업 상담 & 취업전산망 2. 숙명여자대학교 진로지도 및 취업지원 Ⅵ. 대학교진로교육(진로지도)의 활성화 방안 Ⅶ. 결
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교육」, 학문사 4. 성태제(2009), 「교육평가의 기초」, 학지사 5. 김석우(2009), 「교육평가의 이해」, 학지사 6. 전태련(2009), 「함께하는 교육학」, 마이쌤 Ⅰ. 진단평가 1. 정의 2. 목적 3. 특징 4. 평가요소 5. 절차와 방법 Ⅱ. 형성평가
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교육의 목표 3. 말하기 교육의 내용 1) 말하기의 특성 2) 말하기 교육의 내용 (1) 문법적 능력 (2) 사회언어학적 능력 (3) 담화적 능력 (4) 전략적 능력 4. 말하기 교육의 내용 선정 원리 1) 학습자의 내적 동기를 부여하는 방법을 적용 2)
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발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구. 상명대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 1) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대
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