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관련 시설, 인력배치, 복지 서비스는 도시에 편중되어 있고, 사회보장제도는 농촌노인에 불리한 기준으로 적용되고 있으며 실질적인 복지혜택 역시 매우 취약한 실정이다. 농촌현장에서 제안된 농촌노인문제의 해결 및 복지개선 방안이 실현
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방안을 채택 : 일정 수준 이상을 이해한 학생들만 다음단계로 진급하고 나머지 학생들은 이전 단계를 재이수
㉡국가 : 교과별로 수준에 따른 절대평가 기준을 개발, 보급
㉢학교 : 다양한 평가도구와 방법으로 성취도를 평가, 학생의 목표
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관련 시설, 인력배치, 복지 서비스는 도시에 편중되어 있고, 사회보장제도는 농촌노인에 불리한 기준으로 적용되고 있으며 실질적인 복지혜택 역시 매우 취약한 실정이다. 농촌현장에서 제안된 농촌노인문제의 해결 및 복지개선 방안이 실현
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방안에 관한 연구, 서울 한국교육개발원
◎ 영재사관학원, http://www.young2000.co.kr/Contents/Introduction.asp
◎ 조연순(2001), 창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 한국교육개발원
◎ 최호성(2001), 영재
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기초 단계와 2년 제로 진로 탐색 시기로 분리시켜 학생들의 능력과 개성, 특기와 흥미를 살리는 초보 단계 교육을 강조하고 있다. 이처럼 어릴 때부터 진로지도를 철저히 함으로써학생 개인의 능력과 자질을 일찍부터 개발시킬 뿐만 아니라
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적용, 7차 교육과정의 현장 적용 등은 그 추구하는 목적이나 내용 방법 등에서 이론적으로는 하자가 없음에도 불구하고 현장 적용 절차에 문제점이 있어 해당 주체들의 비판을 받고 형식적인 교육으로 흘러갈 위험이 상존하고 있다.
3. 성적
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Education Action Zones)
3. 영재교육 운영방법
1) 전반적 방법
2) 시범학교(Beacon Schools) 영재교육 프로그램
3) 특성화 학교(Specialist Schools) 프로그램
4) 전국 여름학교 프로그램
5) 학교의 방과 후 학습프로그램
6) 국가 문해력/수리력 전략(The National
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긍정적 측면과 부정적 측면을 함께 고려해야 한다.
평가는 더 바람직한 교육을 하기 위한 수단이다.
- 국가 교육과정에 근거한 도덕과 평가 시행 절차
교육
과정
→
성취
기준
→
평가
기준
→
등급화
방안
→
예시
문항
→
평가
실시
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학문과 얼마나 균형 있게 지도할 수 있느냐가 중요하며, 중도장애 학생들이 대부분 특수학교에서 교육을 받고 있는 우리나라의 경우에는 특수학교에서 이들에게 기능적 생활중심 기술을 보다 효율적으로 지도할 수 있는 방안을 강구하여 실
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기초적 욕구 충족과 학습 환경 조성
② 교사의 역할과 교육과정 운영 방안
③ 자아실현을 지원하는 교육적 접근
4) 비판적 고찰
① 위계의 보편성에 대한 논쟁
② 현대 교육 상황에의 적용 한계와 재해석 필요성
2. 에릭슨(Erikson)의 성격
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