|
교육과정 극복, 교육과정개발의 현상학적 접근
제7차개정
1997
~
현재
국민정부 출범, 제2건국 참여정부 출범
학문·경험· 인간 중심 교육과정 절충
교육부 고시 제1997-15호
전인적 성장의 기반 위에 개성교육, 기초능력을 토대로 창의적인 교육,
|
|
|
교육과정으로 학교의 지도하에 배우는 모든 교과와 교재를 말함
② 학문중심 교육과정으로, 이는 지식이나 학문의 구조를 가르쳐야 한다는 입장
- 중략 - 제1장 교육과정의 개념과 접근방법
제2장 교육과정의 철학적 기초
제3장 교육과
|
|
|
교육과정의 개념과 접근방법
제2장 교육과정의 철학적 기초
제3장 교육과정의 심리학적·사회적 기초
제4장 교육과정의 역사적 기초
제5장 교육과정의 유형(Ⅰ): 교과·학문 중심 교육과정
제6장 교육과정의 유형(Ⅱ): 인간·경험 중심
|
|
|
교육과정의 개념과 접근방법
제2장 교육과정의 철학적 기초
제3장 교육과정의 심리학적·사회적 기초
제4장 교육과정의 역사적 기초
제5장 교육과정의 유형(Ⅰ): 교과·학문 중심 교육과정
제6장 교육과정의 유형(Ⅱ): 인간·경험 중심
|
|
|
교육의 이해』조용하, 안상천저, 동문사 (2001)
2.『성인평생교육』한상길저, 서울:양서원, (2001)
3.『평생교육의 기초와 체제』홍웅선저, 법문사, (1983)
4.『평생교육정책론 - 교육선진국의 정책행정과 평생교육의 실태비교』
이양교저. 학문사
|
|
|
교육관과 성장식 교육관의 비교·설명 및 교육적 시사점
1. 주입식교육관
2. 자연주의 교육관
3. 진보주의 교육관
4. 실존주의 교육관
Ⅲ. 피아제의 인지발달단계이론
1. 피아제의 학문적 배경
2. 피아제의 기본 견해
|
|
|
내용을 보면 대학의 학문적 성격과 시대적 흐름의 조화를 잘 반영해야 한다. 수강하는 학습자들의 시공간적 편의를 위하여 활발하게 온라인 교육을 실시하고, 주말 반 저녁 반 또는 방학을 이용한 프로그램 등을 개설하기도 하고 , 여러 지역
|
|
|
교육연구를 연구목적에 따라 분류하고, 사례를 들어 설명해보자.
⇒ 교육연구의 목적에 따른 분류에 대해 알아보면 이것은 연구의 결과가 교육현장에서 적용될 수 있는 정도와 연구의 결과가 일반화 될 수 있는 정도에 기초를 두고 있다. 이
|
|
|
교육의 특성
6. 구성주의 핵심적 구성요소
1) 참 과제, 선택 및 의사결정
2) 인식, 불균형 및 학습
3) 문제 제기 및 문제 해결
4) 문제 제기, 문제 해결 및 교육과정
5) 반성
6) 공동체
7. 구성주의 유아교육 교육 내용
8. 구성주의 평가
9. 교사
|
|
|
교육의 특성
6. 구성주의 핵심적 구성요소
1) 참 과제, 선택 및 의사결정
2) 인식, 불균형 및 학습
3) 문제 제기 및 문제 해결
4) 문제 제기, 문제 해결 및 교육과정
5) 반성
6) 공동체
7. 구성주의 유아교육 교육 내용
8.
|
|
메뉴펼치기
