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교육과정과 잠재적 교육과정의 비교 구분 표면적 교육과정 잠재적 교육과정 교육방법 학교의 의도적 조직 및 지도에 의해 이루어진다 학교에서 의도하지 않았지만 학습자가 은연중에 학습한다 학습영역 지적 영역 정의적 영역 학습경험 교
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  • 등록일 2005.04.26
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1. 지식의 의의 2. 사회복지 실천에 필요한 지식 Ⅶ장. 사회복지 실천의 기술기반 1. 사회복지실천과 기술 2. 사회복지실천기술 학습과정 3. 사회복지실천 시작단계에서의 기초기술 3. 사회사업기술 개발을 촉진하는 방법 참고문헌
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  • 등록일 2012.08.10
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구조언어학의 제법칙 1) 내재성의 원리 2) 관여성의 법칙 5. 레비스트로스의 구조주의 Ⅳ. 심리언어학 Ⅴ. 사회언어학 1. 언어 사용과 변이 1) 음운 현상 2) 경어법 2. 언어 정책 및 교육 3. 기타 Ⅵ. 인류언어학 Ⅶ. 결론 참고문헌
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  • 등록일 2009.09.15
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기본법의 성격과 실체법적 한계                               1. 사회보장기본법의 성격          &
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학문적 접근 1. 가족학과 가족관계학 2. 가족관계학 1) 개념 2) 연구의 목적 가. 축적성의 확보 나. 정확성과 명확성의 전개 다. 새로운 사실의 발견 라. 가족관계의 연관성 마. 예측을 통한 가족문제의 예방 3) 가족관계학의 전제 4) 가
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기본법을 토대로 우리 사회에 가족 지원체계가 확대되고 가족 복지가 발전해 가기를 기대해 본다. * 참고문헌 * 사회복지법제론, 김훈 저, 학지사, 2005 제14회 전국사회복지관 직원 교육자료-건강가정기본법에 대한 다학문적 입장과 사회복지
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학문으로써 확고한 위치를 점하고 있다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 여가와 여가활동 및 여가활동 의식 1. 여가(leisure) 2. 여가활동(leisure activity) 3. 여가활동 의식 Ⅲ. 여가생활의 필요성 Ⅳ. 여가활동의 분류 Ⅴ. 여가의 의의 및 성격
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의의 2. 조직행동과 관련된 학문분야 제2절 개인수준의 행동연구 1. 지각 2. 태도 3. 직무만족과 직무몰입 4. 스트레스 5. 학습 6. 성격 제3절 개인행동 1. 개인 2. 행동 3. 개인행동의 차이 제4절 가치관 1. 개념 2. 가치관의 특징 3.
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교육, 서예수업)의 내용 Ⅴ. 서예지도(서예영역교육, 서예수업)의 용구사용과 관리 1. 종이 2. 붓 3. 먹, 먹물 4. 벼루 Ⅵ. 서예지도(서예영역교육, 서예수업)의 방법과 훈련 1. 서예학습 기본 생활지도 2. 연습과 작품 3. 감상학습 지도 4.
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미술문화유산의 이해 Art History, 그리고 미술품의 비평 Art Criticism 등으로 제시되어 있으며 각각의 목표아래 세부적인 하위목표들이 제시되어 있다. 미국의 미술교육은 이러한 목표아래 총체적 미술교육방법인DBAE(Discipline- Based Art education) 프로
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