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교육대학교 미술교육연구회 이규선 외2,「미술교육학 개론」, 교육과학사, 1994 3. E. W. 아이스너 , 새로운 눈으로 보는 미술교육 ,서울: 예경, 1995 1. DBAE의 정의 2. DBAE의 발생 3. DBAE의 발전 4. DBAE의 특성 5. DBAE의 네 가지 학문적인 교
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교육 심리학 : 그 학문적 성격과 과제』 - 이성진 - <교육심리연구 Journal of Educational Psychology 1996, Vol. 10, No. 1> 『교육심리학의 교육현장 적용의 과제』 - 황정규 - ▶ 서문 ▶ 본문 1. 교육의 심리학적 정의 : 인간 행동의 계획적 변화
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역할)의 중요성을 부각시켰다. 아이스너와 그리어의 미술교육사상을 주축으로 1982년부터 미국의 폴 게티재단(Paul Getty Trust)이 이를 개발하고 체계화하여 DBAE 학문의 네 가지 영역이 점차 확산되고 학계로부터 주목을 받게 되었다. 
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미술교육으로 흐르게 함 - 개념적인 기초기능의 부족을 야기할 수 있는 문제점이 있음. 중요한 것은 일상생활 속에서 미술을 활용 할 수 있는 어린이를 길러내는 것이며 그러기 위해서는 무엇보다 도 미술에 대한 이해와 감상교육을 필요로
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교육과정에서는 국제화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인을 육성하는 것을 기본 정신으로 두고 개정되었다. 미술 교과도 총론에서 추구하는 개정의 기본 정신 및 중점 사항을 반영하여 기초 기본 교육을 충실히 하고 자기
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미술교재편찬회, 미술교육, 서울 : 학문사, 1984 니코스 스탠고스편, 현대미술의 개념 Ⅰ. 조소지도(조소영역교육, 조소수업)의 정의 Ⅱ. 조소지도(조소영역교육, 조소수업)의 기본개념 1. 조각(Carving) 2. 소조(Modeling) Ⅲ. 조소지도(조소
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교육, 통권69호, 한국대학교육협의회 남석순(1992), 한국대학출판부의 실태, 한국대학출판부협회 민재형·이대선(1997), 고객지향적 대학교육 : 도전과 기회, 경영교육연구 한국경영학회 경영사례연구원 안연희(1999), 현대미술 사전, 서울 : 미
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방법이 활용되어야 한다 8. 진단 평가와 형성 평가를 중시해야 한다 9. 서답형 문제에 대한 비중을 높여가야 한다 Ⅵ. 음악교육평가(음악과평가) 1. 평가의 실태 및 문제점 2. 평가의 개선 방향 Ⅶ. 미술교육평가(미술과평가) 참고문헌
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이해, 이화문화출판사 Ⅰ. 서예의 기본이해 1. 말과 글자 2. 문자와 서예 3. 우리 문자와 우리 서예 Ⅱ. 서예의 의의 Ⅲ. 서예의 용구와 재료 1. 붓 2. 먹 3. 벼루 4. 종이 Ⅳ. 서예의 자세 1. 책상에 앉아 쓰기 2. 서서 쓰기 3. 엎드
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미술관, 박물관 등의 시설이나 지역의 문화재 등을 적극적으로 활용하도록 제시하고 있다. <그림이나 조각> 영역에서는 스케치와 주제의 발상과 구상을 기본으로 한다. 1학년에서는 기초적인 표현 기능과 표현 방법을 생각하여 그림이나
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